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Nombre de programmes trouvés : 1146
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le (4m11s)

Stratégies et développement

Le développement à moyen et long termes d'Onlineformapro s'organise autour de deux axes. D'une part, elle élargit son offre de formation à tous les contenus de la formation professionnelle. D'autre part, elle souhaite diffuser ses formations à l'internationale. Dans cet axe, elle développe une plate-forme complémentaire « Online En France » de langue francophone destinée à l'apprentissage du français (Chine, Angleterre, etc.). Générique Générique Pour les séquences vidéo AFPA Alès, AFPA Grenoble, ...
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le (4m11s)

Conception d'un livret d'autoformation

Pour la conception d'un livret d'auto-formation, le CNPR constitue autour d'un chef de projet, une équipe d'auteurs recrutés parmi les formateurs ou les enseignants des établissements agricoles. Sur la base d'un cahier des charges et d'une méthodologie précise, le livret d'auto-formation est réalisé puis validé étape par étape. Chef de projet et auteurs cherchent ensemble à donner de la cohérence au livret au regard des dispositifs de formation du CNPR, des référentiels et des besoins des usagers. Générique ...
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le (4m11s)

Utilisation d'un livret d'autoformation

Le livret d'auto-formation, produit par le CNPR, vise à permettre aux usagers de progresser en autonomie Le livret est structuré de manière à en faciliter son usage (sensibilisation à l'objet de la formation, objectifs pédagogiques, consignes, auto évaluation, etc.) et d'aider le stagiaire à organiser son travail. Des regroupements sont prévus afin de compléter le travail individuel, développer les relations entre usagers et permettre à chacun d'évaluer l'avancement de ses apprentissages. Générique ...
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le (4m11s)

FORMIDA

Suite à un appel à candidature, plusieurs centres publics de formation agricole se sont fédérés autour du CNPR. Les formateurs des centres, pilotés par le CNPR, ont réalisé l'ingénierie du dispositif et des ressources dans une logique de "réponse à une demande", avec le souci de mettre l'apprenant au coeur du dispositif. Organisés en réseau, régi par une charte, ce sont aujourd'hui 5 spécialités et prochainement 15 qui sont offertes par des centres producteurs aux centres utilisateurs. Générique ...
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le (4m11s)

Les ressources de FORMIDA

Un ensemble de ressources pédagogiques participent au dispositif de formation FORMIDA et favorisent les apprentissages en autonomie.Pour chacune des spécialités, un film de positionnement, des livres en autoformation, des guides d'apprentissages, un site Internet… autant de ressources créées et mutualisées par des formateurs de plusieurs CFPPA, devenus "auteurs". Générique Générique Pour les séquences vidéo AFPA Alès, AFPA Grenoble, AFPA Longwy - APP de Nancy - APP de Riom - SARAPP - Bull ...
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le (4m11s)

Le partenariat

La particularité du dispositif AUTOFOD réside dans le partenariat. Il regroupe cinq organisations (le CESI, l'AFPA, la CEGOS, EDF-GDF et IOTA+ ORAVEP) aux statuts différents ( organismes de formation publics et privés, entreprise) et aux pratiques variées, mais qui partagent un objectif commun : la professionnalisation et l'actualisation des compétences de leurs formateurs. Générique Générique Pour les séquences vidéo AFPA Alès, AFPA Grenoble, AFPA Longwy - APP de Nancy - APP de ...
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le (4m11s)

Apprendre ensemble

Le dispositif AUTOFOD, tel qu'il a été conçu, permet à des formateurs issus d'organismes de formation publics ou privés et d'entreprises de participer aux mêmes sessions de formation, d'échanger sur leurs pratiques et de coopérer. Ces rencontres et ce travail en équipe préfigurent de quelques-unes des nouvelles compétences nécessaires à l'exercice du métier de formateur. Générique Générique Pour les séquences vidéo AFPA Alès, AFPA Grenoble, AFPA Longwy - APP de Nancy - ...
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le (4m9s)

Nouvelles pratiques de formation

L'usage des nouvelles technologies en formation induit de nouvelles pratiques chez l'apprenant. Acteur de son parcours de formation, il met en oeuvre une organisation de travail et gère son temps en fonction des activités à réaliser. De fait, la relation pédagogique entre le formateur et le stagiaire évolue. Le stagiaire tente désormais de trouver la solution par ses propres moyens, avant de solliciter le formateur.GénériqueGénérique Pour les séquences vidéo AFPA Alès, AFPA Grenoble, AFPA Longwy - APP de Nancy - APP de Riom - SARAPP - Bull Formation - Massive France - Onlineformapro - CNPR - FORMIDA - Tutolangues - ...
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le (4m9s)

La capillarité du réseau

ARDEMI a mis en place une stratégie de développement du réseau en y associant les collectivités locales. Cette stratégie, pensée dans un souci de service à la population, vise à implanter des sites récepteurs principaux dans les grandes villes de chacun des bassins d'emploi de la région, puis des sites récepteurs plus petits dans les communes environnantes. Le coordinateur de l'APP de Bourgoin-Jallieu en présente les intérêts pour son site et pour les personnes qui le fréquentent. Générique ...
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le (4m9s)

Démarche Compétences

Dans le cadre des formations en secrétariat, Antenna expérimente un des usages du logiciel Gingo. Ce logiciel s'appuie sur la démarche des arbres de connaissances, dont l'objet consiste à repérer les connaissances et compétences au sein d'une communauté. Il consiste à mesurer l'écart entre les acquis de la personne et les besoins réels de l'entreprise et permet par conséquent, d'organiser sa formation. Générique Générique Pour les séquences vidéo AFPA Alès, AFPA Grenoble, ...
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