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Nombre de programmes trouvés : 162
Documentaires

le (39m27s)

L'amazone, le fleuve de la démesure

Fleuve de tous les superlatifs, le plus long, le plus puissant, avec des débits de crue jusqu’à 300 fois le débit moyen de la Loire, des milliers d’émissaires dont une quinzaine de la taille du Rhin, un bassin-versant de la superficie de l’Europe, tel nous apparaît l’Amazone.Ici le temps ne compte pas… 80 pour cent de la population rurale s’abrite le long des berges et la vie est rythmée par le fleuve, la crue et la décrue annuelles… Les caboclos vivent d’un peu de pêche, polyculture de subsistance, petit commerce ou travail saisonnier hors de la cellule familiale. Les ...
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Cours magistraux

le (41m2s)

Une méthode traditionnelle : le cours mauger 1 ère partie

Philippe Blanchet, professeur de sociolinguistique et de didactique des langues, définit les concepts de base nécessaires à la production d’un enseignement de langues étrangères, qui permettent à l’apprenant d’intégrer une nouvelle langue ainsi qu’une nouvelle culture au moyen d’une pédagogie adaptée.Pour en savoir plus retrouver cette vidéo sur l'aire d'U, la plateforme de diffusion multimédia de l'Université Rennes 2. http://www.lairedu.fr/3-une-methode-traditionnelle-le-cours-mauger-1ere-partie/
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Documentaires

le (41m10s)

Pêcher à island

L’expression des marins indique bien l’esprit de ce film : confronter le mythe et la réalité de la pêche à la morue. Le mythe, c’est celui qu’engendre l’incroyable succès de Pêcheur d’Islande de Pierre Loti en 1886, et celui de La Paimpolaise de Théodore Botrel en 1895. La réalité, c’est celle d’une activité économique ancienne : la pêche à Terre-Neuve commence vers 1500 et concerne des ports de toute la Bretagne, Saint-Malo en tête. L’épopée islandaise, de 1852 à 1935, est avant tout l’affaire des Paimpolais. Le film, tourné en partie à Paimpol, propose aussi, pour la première fois, des images ...
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Cours magistraux

le (43m25s)

Des méthodes actuelles pour adultes

Philippe Blanchet, professeur de sociolinguistique et de didactique des langues, définit les concepts de base nécessaires à la production d’un enseignement de langues étrangères, qui permettent à l’apprenant d’intégrer une nouvelle langue ainsi qu’une nouvelle culture au moyen d’une pédagogie adaptée.Pour en savoir plus retrouver cette vidéo sur l'aire d'U, la plateforme de diffusion multimédia de l'Université Rennes 2.http://www.lairedu.fr/8-des-methodes-actuelles-pour-adultes/
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Cours magistraux

le (44m10s)

Les rapports son/image du cinéma

On ne s’étonnera pas de remarquer que tous les spectacles d’images animées répertoriés au cours de l’histoire se sont déroulées avec un accompagnement sonore. L’eidophusikon, le fantascope, puis le praxinoscope (pour ne parler que d’ancêtres lointains du cinéma) donnaient lieu à des séances pleinement audiovisuelles. Le cinéma a besoin du sonore, moins peut-être pour « faire vrai » que pour tempérer l’inquiétante étrangeté de ses représentations biomécaniquement exactes d’êtres humains auxquels il manque une de leurs trois dimensions – ce qu’on appelle des spectres.Pour en savoir plus retrouver cette vidéo sur l'aire d'U, la plateforme de diffusion multimédia de l'Université Rennes 2. ...
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Conférences

le (44m22s)

La couleur au cinéma

Nous savons tous qu’il existe deux façons principales de définir la couleur :- l’une, objective, qui la définit comme un phénomène produit physiquement ;- l’autre, subjective, qui la définit comme un phénomène perçu par notre cerveau à partir des informations transmises par l’oeil. Dans le premier cas, il s’agit d’analyser et de comprendre un ensemble mesurable de phénomènes physiques objectifs.Dans le second, il s’agit plutôt de décrire l’expérience psychosensorielle du spectateur qui perçoit et interprète les informations de couleurs qui l’environnent. Le cours qui suit va tenter de discuter la notion de couleur dans ces deux aspects.Pour en ...
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Cours magistraux

le (45m22s)

Une méthode traditionnelle : le cours mauger 2ème partie

Philippe Blanchet, professeur de sociolinguistique et de didactique des langues, définit les concepts de base nécessaires à la production d’un enseignement de langues étrangères, qui permettent à l’apprenant d’intégrer une nouvelle langue ainsi qu’une nouvelle culture au moyen d’une pédagogie adaptée.Pour en savoir plus retrouver cette vidéo sur l'aire d'U, la plateforme de diffusion multimédia de l'Université Rennes 2.http://www.lairedu.fr/4-une-methode-traditionnelle-le-cours-mauger-2eme-partie/
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Cours magistraux

le (45m40s)

Pourquoi une criminologie en sciences humaines

Conférence inaugurale de Loïck-M. Villerbu (professeur de psychopathologie clinique et directeur de l’Institut de Criminologie et Sciences Humaines, Université Rennes 2) à l’occasion du cycle de conférence Cours Public – Criminologie.  Pourquoi la criminologie ? Qu’est-ce que la criminologie ? D’où vient-elle ? Quelle est l’histoire de cette science ? Mais aussi et surtout, pourquoi l’enseigne-t-on dans le champs des sciences humaines ? Du XVIIIe siècle au XXIe siècle, le crime, le criminel, la criminalité, et leurs études se sont métamorphosés à mesure que la société a évolué. Loïck-M Villerbu nous transmet son savoir à travers ce Cours Public.Pour en ...
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