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Nombre de programmes trouvés : 602
Documentaires

le (4m1s)

Le dépistage, du normal au pathologique - L’Evaluation Gériatrique Standardisée

Le film se propose d'aborder la notion de dépistage en gériatrie. Ce film s'articule autour de cinq parties, faisant chacune l'objet d'un film distinct : - «Notions de base, 1ère partie » : Pr F. KOHLER -«Notions de base, 2ème partie » : Pr F. KOHLER -«Entretien avec un médecin généraliste, 1ère partie, dépistage et recommandations » : Pr F. KOHLER et Dr Pascal BOUCHE -«Entretien avec un médecin généraliste, 2ème partie, étude de la performance d’un test » : Pr F. KOHLER et Dr Pascal BOUCHE -«L’Evaluation Gériatrique Standardisée » : ...
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Label UNT Conférences

le (32m19s)

Prématurité et intervention précoce : le rôle des CAMSP

Pendant les 2/ 3 du 20ème siècle, la crainte de la prise en charge des prématurés était prégnante. . Les centres d'action médico-sociale précoce (CAMSP), sont des structures pluridisciplinaires destinées à prendre en charge les enfants à risque ou porteurs de handicap dans les 6 premières années ; le premier a été créé en 1970. Le dépistage précoce est primordial. les premières consultations ont lieu entre 3 et 4 ans. Se crée alors une laborieuse reconstitution de l'histoire médicale de l'enfant avec beaucoup de culpabilité, de déni et un manque d'information. Suivent ensuite les différents diagnostics. les parents sont en ...
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le (19m59s)

Médecine générale et jeune enfant

Journées Bordeaux Segalen 2014 Formation Médicale Continue des Médecins Généralistes Rendez-vous annuel organisé par l’Unité Mixte de Formation Continue en Santé, les journées Bordeaux Segalen sont l’occasion de faire le point sur la place, les pratiques et les attentes des médecins généralistes et d’échanger sur leur rôle dans la prise en charge et le suivi de certaines maladies. Cette session est un retour d'atelier organisé autour de la  question "Que doit gérer le médecin généraliste au quotidien chez le jeune enfant (du nourrisson à l'âge de 5 ans)
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le (41m12s)

Université d'été 2019, thème 2 : l'école et ses perturbations. Vincent Bernier : Le paradoxe des élèves présentant des difficultés comportementales et de l'école inclusive : résistance, obstacles et leviers tels qu'ils les voient et les vivent.

Les élèves présentant des difficultés comportementales (PDC) représentent ceux dont l'inclusion soulève le plus de réticences et de réserves.Ils sont souvent perçus comme les plus difficiles à gérer et à maintenir en classe ordinaire où ils sont moins susceptibles d'être accueillis positivement et plus souvent exclus que les autres élèves à besoin éducatifs particuliers. Considérés comme les seuls exclus de l'inclusion, les élèves PDC ont tendance à vivre des expériences négatives à l'école. Rarement écoutée, leur voix représente une sources d'informations essentielle pour relever les défis de l'école inclusive. Cette communication vise à présenter des résistances, des obstacles et des ...
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le (33m49s)

Université d'été 2019, thème 2 : l'école et ses perturbations. Yves Jeanne : Acteurs de l’école et de l’éducation adaptée vers une culture commune ? Entraves et enjeux.

Faire vivre l’école inclusive est un processus continu qui engage à construire des collaborations entre les acteurs de l’enseignement et ceux de l’éducation adaptée. Mais de quelle collaboration s’agit-il et sur quels socles peut-elle s’édifier ? Prenant appui sur l’histoire de l’éducation et de la scolarisation des enfants autrefois dits « idiots et arriérés », nous interrogerons la pertinence de l’ambition d’une culture, si ce n’est commune, du moins partagée, entre ces deux « Mondes » comme fondement de cette collaboration. Nous tenterons d’en mettre en lumière les enjeux et les entraves.
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le (53m40s)

La prise de notes

Thierry Olive est chercheur au Centre de Recherches sur la Cognition et l’Apprentissage (CeRCA), UMR 7295 du CNRS. Ses travaux de psychologie expérimentale explorent la production du langage écrit, son acquisition, ses difficultés d’acquisition et les émotions dans l’écriture. Il analyse les processus cognitifs engagés pour rédiger des textes, leur dynamique et leurs relations avec la mémoire de travail. Il étudie également le fonctionnement cognitif de rédacteurs présentant des difficultés d’acquisition du langage. Un autre axe de ses travaux porte sur la façon dont ...
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