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le (5m19s)

1.4. Définition actuelle

Dans la séquence précédente, nous avons vu l'évolution historique du concept de handicap à travers le modèle médical, fonctionnel et environnemental du handicap. Maintenant, nous allons voir comment ces différentsmodèles ont nourri la définition actuelle du handicap. La définition actuelle duhandicap est la suivante. Il s'agit de toutelimitation d'activité ou restriction de participation à la vie ensociété, c'est-à-dire que le fait que l'individu nepuisse pas réaliser toutes les tâches qu'il souhaiterait mener pour faire partie et assurer son rôle social dans la société et cette limitation ou restriction departicipation est associée à une altération qui peutêtre d'origine physique, sensorielle, mentale, cognitive ou psychique. Ce qu'il faut vraimentretenir dans cette définition, c'estle fait ...
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le (5m16s)

1.5. L’accessibilité

Après avoir vu la définition du concept de handicap, nous allons aujourd'hui aborder en détail la définition de l'accessibilité et en particulier ce qu'on appelle l'accessibilité universelle. D'une manière générale, lorsqu'on aborde l'accessibilité auprès du grand public, il est acquis que cela renvoie notamment à l'accès aubâtiment et aux transports par les personnes en situation de handicap. Pour autant, l'accessibilité couvre d'autres facettes, d'autresaspects qu'uniquement l'accès au bâtiment et aux transports et enparticulier l'accessibilité numérique. Pour ceux qui sont abonnés à Twitter, vous pouvez notamment suivre les news autour de l'accessibilité à travers le #a11y. De nombreux travaux ont aété réalisés autour du concept d'accessibilité universelle. Ils ont tous en commun de reposer ...
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le (4m24s)

1.6. Le modèle environnemental de compensation - Principes

Dans la précédente séquence,nous avons abordé le concept d'accessibilité universelle. Dans les 2 prochaines séquences, nous allons nous attarder sur le modèleenvironnemental de compensation. Alors le modèle environnemental de compensation repose sur une idée de bon sens. Pourquoi ? Tout simplement parce qu'il propose de fournir une aide externe à la personnepour réaliser la tâche pour aquelle justement elle rencontre des difficultés. À partir de cette idée simple, deux principes fondamentaux vont être formulés comme pouvant être efficaces pourprovoquer une compensation. Le premier principe est dediminuer la demande de la tâche. Et le second principe consiste à optimiser les ressources ou les capacités de lapersonne en présence. Ce qu'il va être dit aussi ence ...
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le (4m5s)

1.7. Le modèle environnemental de compensation - Applications

Dans la séquence précédente nous avons vu le modèle environnemental decompensation et ces deux grands principes maintenant nous allons avoir quelques applications. Et de manière concrète. En effet comment on peut fournir une aide aux personnes en situation de handicapdonc le modèle environnemental de compensation propose qu'on fournisse des aides. La question qui se pose c'est comment fournir ces aides auprès des personnes? Si on regarde ce qui est existant, on a en fait de nombreuses formes d'aides actuellement disponibles comme parexemple des instruments dont les plus connues: la canne,le fauteuil, les lunettes. On a différents aménagements de l'environnement physique avec notamment des rampes, des aménagements de trottoirs, des signalétiques adaptées ou encore ...
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le (5m23s)

1.8. Objectifs et plan du cours

Dans cette dernière séquence de cette première semaine, nous allons vous présenter les objectifs et le plan du cours. Dans les séquences précédentes, nous vous avons présenté un certain nombre de définitions, de concepts, de modèles, de théories, et donc nous allons pouvoir expliquer pourquoi nous avons construit ce cours et comment nous l'avons construit. En premier lieu, précisons l'objectif global de ce cours qui est de contribuer à faciliter l'accès au monde numérique pour lespersonnes en situation de handicap. En effet, nous sommes persuadés que le monde numérique peut favoriser, peut aider à augmenter la qualité de vie des personnes ensituation de handicap, et nous allons vous montrer comment dans la ...
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le (8m46s)

2.1. Accessibilité numérique, de quoi parlons-nous ?

Dans la première semaine de ce MOOC, nous avons mis enplace un cadre général basé sur des définitions, desconcepts pour arriver à définir  précisément ce qu'estla situation de handicap. Dans cette semaine, nousallons rentrer dans le cœur du sujet véritablement puisque nous allons traiter l'accessibilité des systèmes numériques. Nous commencerons donc dans cette première séquence par définir l'accessibiliténumérique: de quoi parlons-nous quand nous parlons d'accessibilité numérique? Puis, nous détailleronschacun des composants qui seront mis en œuvre dans ces systèmes numériques. En commençant par leséquipements, les matériels d'interfaces. Ensuite, les mécanismessur lesquels sont basés la plupart de ces logiciels et de ces fonctionnalités d'interface.Nous les retrouverons dans les systèmes d'exploitation comme Windows, Mac ...
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le (9m4s)

2.2. Les équipements d’interface

Dans la séquence précédente, je vous ai présenté la problématique del’accessibilité numérique. Et dans cette séquence, nous avons commencé à traiter un certain nombre dessolutions qui ont été proposées en commençant par leséquipements, les matériels, qui ont été développés pour favorisercette accessibilité numérique. Auparavant, quelques rappels rapides, principalement sur les difficultés que peuvent connaître certaines personnes en situation de handicap qui vont limiter, voire empêcher, l’utilisation d’un ordinateur. Parlons par exemple de déficiences motrices qui vont bloquer l’utilisation efficace et facile d’un clavier, d’une souris, voire même debrancher une alimentation sur un ordinateur portable par exemple. Parlons également de déficiences sensorielles qui vont empêcher d’utiliser réellement un écran pour percevoir une information, unhaut-parleur pour entendre ...
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le (8m12s)

2.3. Les mécanismes d’interface

Dans la séquence précédente,je vous ai présenté quelques exemples d’équipements,d’interfaces, destinés à faciliter l’utilisation de systèmes numériques par des personnes en situation de handicap. Dans cette séquence, jevais maintenant vous présenter quelques principes, quelques mécanismes d’interfaces qui seront utilisés par la suite, dans les séquences que je présenterai dans lasuite de la semaine, dans des systèmes d’exploitation, dansdes logiciels, quels qu’ils soient. Pour vous présenter cesprincipes, nous allons nous référer à ce que Hélène nousa présenté dans la première semaine sur la façon d’améliorer l’accessibilité, par exemple en augmentant lesignal dans un logiciel. Cela peut se faire defaçon visuelle, nous allons retrouver dans la plupart des logiciels des systèmes de type loupe qui permettront ...
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le (2m31s)

2.4. A. Les systèmes d’exploitation - Windows

Dans la séquence précédente, je vous ai présenté un certain nombre de mécanismesde principes d’interface que nous allons retrouver dans des produits existants en termes de systèmed’exploitation. Commençons donc par nous concentrer sur le système d’exploitation Windows développé par Microsoft oùje vais commencer par vous montrer comment cesprincipes généraux sont implémentés et je vous montrerai à l’aide d’unedémo un certain nombre d’entre eux. En termes de vision, nousallons retrouver, c’est le cas de la totalité maintenantdes systèmes d’exploitation, des loupes qui pourront être soit sur la totalité de l’écran, soit sur une fenêtre, soit en cerclant autour du curseur une zone particulière. Il existera bien entendu un lecteur d’écran, appelé Narrator, qui ...
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le (5m21s)

2.4. B. Les systèmes d’exploitation - Apple

Dans cette quatrième séquence, je vais vous présenter les principales fonctionnalités d’accessibilité prévues par Apple pour ses ordinateurs, ses tablettes ou ses smartphones. En ce qui concerne la vision, nous retrouvons un certain nombre de fonctionnalités que nous avons déjà évoqué en commençant par les loupes, que ce soit pour la totalité de l’écran ou bien pour une fenêtre spécifique. Ensuite, la possibilité de modifier la taille du curseur en l’augmentant, de façon générale, ou bien simplement lorsqu’on a perdu le curseur, en faisant un mouvement circulaire un peu rapide, le curseur va augmenter de ...
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FMSH
 
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