Ecole, nation, altérité : regards comparatifs sur les systèmes scolaires du Sud



Cette journée d’études internationale porte sur la
manière dont l’école contribue, à côté d’autres espaces et institutions,
à la construction d’un imaginaire national dans les pays dits « du
Sud ». Elle examine notamment comment les discours et pratiques
scolaires articulent, dans des formules et à des degrés divers, un
objectif d’homogénéisation culturelle (nationale) et une prise en compte
de la diversité et des minorités ethnoculturelles. Elle met l’accent
sur les processus d’inclusion et d’exclusion qui sous-tendent la
socialisation scolaire à la nation, et interroge aussi bien les normes
diffusées par l’État (central et local) que les résistances,
mobilisations et conflits qu’elles provoquent, notamme