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IP3S Lille 2012 : PRESAGE, développement de la simulation médicale comme outil pédagogique d’apprentissage des sciences médicales pour les premières années d’étude.


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Auteur(s) :
JOURDAIN Mercé
COSSON Michel

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IP3S Lille 2012 : PRESAGE, développement de la simulation médicale comme outil pédagogique d’apprentissage des sciences médicales pour les premières années d’étude.

Titre : IP3S Lille 2012 : PRESAGE, développement de la simulation médicale comme outil pédagogique d’apprentissage des sciences médicales pour les premières années d’étude.

Auteurs : Mercé JOURDAIN, Michel COSSON (Presage, Faculté de Médecine, Université de Lille 2).
Résumé : PRESAGE est la Plateforme de Recherche et d’Enseignement par la Simulation pour l’Apprentissage des Attitudes et des Gestes déployée autour d’un véritable programme éducationnel à la faculté de Médecine de Lille.
Nous vous présentons le développement et l’installation du centre PRESAGE au sein des la faculté de Médecine de Lille : l’aménagement des locaux et matériels dédiés ainsi que les objectifs pédagogiques validés. Nous illustrerons le fonctionnement du centre en nous centrant sur l’intégration de ressources pédagogiques pour l’enseignement des promotions d’étudiants en deuxième et troisième années d’études médicales (Med 2 et Med 3). Nous décrirons les quatre séances d’enseignement des gestes techniques élémentaires pour les Med 2.
Deux séances sont axées sur l’examen clinique : examen intime gynécologique / andrologique et examen cardio- pulmonaire avec auscultation, prise de tension et palpation des pouls. Deux séances sont focalisées sur le geste : lavage stériles des mains et habillage stérile, sondage urinaire chez l’homme et chez la femme, sondage gastrique et une séance ponction veineuse avec prise de sang, mise en place d’une perfusion et réalisation d’une intramusculaire. Ces séances sont assurées par des enseignants universitaires, des sages-femmes et des inf-femmes).
Pour les Med 3 est proposée une séance « suture de la peau » avec désinfection, anesthésie locale réalisation d’une suture puis pansement. A cette occasion, la réalisation d’une biopsie cutanée est également enseignée. Les autres séances proposent 1) l’examen du nouveau- né et de l’enfant avec ventilation au ballon et examen ORL (otoscopie) et 2) la ponction lombaire de l’enfant et de adulte, la ponction veineuse et artérielle avec réalisation d’un gaz du sang. Ces enseignements seront également dispensés par des médecins et des infirmiers.
Dans notre faculté, ces promotions représentent plus de 500 étudiants par année. Ainsi, l’organisation des séances a permis de définir des sessions par petits groupes de cinq étudiants pour en relevant les défits d’encadrement, de gestion des locaux, du matériel réutilisable et du consommable. Nous avons mis en place une convention pour acter une collaboration originale entre faculté de médecine et hôpital universitaire, proposant l’accueil des étudiants IFSI et des sages-femmes. Ainsi, les enseignements des Med 2 sont dans le même temps dispensé aux étudiants infirmiers et sages-femmes avec mutualisation des locaux et du personnel d’encadrement entre les structures.
Ces enseignements ont été évalués par les enseignants et par les apprenants . Nous présenterons les résultats de cette observation scientifique très prochainement...
L’auteur n’a pas transmis de conflit d’intérêt concernant les données diffusées dans cette vidéo ou publiées dans la référence citée.
Conférence enregistrée lors du 13ème Congrès International Internet et Pédagogie en Sciences de la Santé et du Sport (IP3S) les 8 et 9 novembre 2012 – Faculté des Sciences du Sport et de l’Education Physique – Université Lille 2
Session : Simulation et formation en Santé.
Présidence : Doyen Daniel BENCHIMOL, Nice, Doyen Didier GOSSET, Lille 2, Benjamin POPOFF, représentant de l’ANEMF.
Organisé avec le partenariat de l’UNF3S.
Réalisation, production : Canal U/3S et CERIMES
Mots clés : IP3S, Lille, 2012, UNF3S, UMVF,UNSPF, UNSOF, UV2S, internet, pédagogie, technologie, modélisation, formation, serious game, 3D numérique, Sciences de la Santé, OpenU, Stratégie pédagogique, Tutorat, Banque de données numérique, Formation tout au long de la vie, Gérontologie

 

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