Conférence
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Langue :
Français
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Droit commun de la propriété intellectuelle
DOI : 10.60527/amv5-z865
Citer cette ressource :
CEMU. (2016, 18 mars). 08 - EMI : quelques apports de l’éducation aux médias (emi2016) , in L'EMI en questions. [Vidéo]. Canal-U. https://doi.org/10.60527/amv5-z865. (Consultée le 28 mars 2024)

08 - EMI : quelques apports de l’éducation aux médias (emi2016)

Réalisation : 18 mars 2016 - Mise en ligne : 13 mai 2016
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Descriptif

Le vendredi 18 mars 2016, à l’ESPE de Caen, a eu lieu la deuxièmejournée d’étude, co-organisée par le GRCDI (Groupe de Recherche sur lesCultures et la Didactique de l’Information), l’ESPE de Caen et l’ESPE de Rouen : « L’EMI enquestions : enjeux, prescriptions, contenus, apprentissages ».

lien vers le carnet du GRCDI : http://grcdi.hypotheses.org/

Questionnements didactiques et pédagogiques autour des territoires de l’EMIQuatre interventions suivies d’une table ronde animée par Elisabeth Schneider, MCF en SIC, ESPE de Caen, GRCDI :

  • EMI : quelques apports de l’éducation aux médias« , Odile Chenevez, ex-responsable CLEMI d’Aix-Marseille ;L’éducation aux médias s’intéresse aux rapports du citoyen avec les médias, aujourd’hui tous numériques. On discutera de quelques approches qui, au sein de l’EMI, pourraient contribuer à répondre à diverses questions urgentes qui se posent aux jeunes générations d’aujourd’hui, et à leurs enseignants, notamment en lien avec l’actualité du monde. « Vrai ou faux ? » « Croire ou ne pas croire une information ? » se demandent les élèves. « Quelle place pour le discours de la raison lorsque rumeurs, complots et réseaux sociaux accaparent nos élèves ? », « Comment tirer parti de médias qui ne sont pas comme on voudrait qu’il soient ? » questionnent les enseignants. La construction sociale de savoirs scolaires, forcément labiles, autour de ces questionnements est l’un des aspects les plus sensibles de l’EMI.

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