Apprendre, Transmettre, Innover à et par l'Université
Descriptif
Vidéos
Colloque international ATIU_Saison2 - Ouverture (ATIU 2018)
Dans la perspective du défi d’Horizon 2020 "L’Europe dans un monde en évolution, des sociétés inclusives, innovantes et réflexives" et dans le cadre de la réflexion menée par le Groupe de Recherche
Le développement professionnel pédagogique, processus de construction du savoir-enseigner universit…
Dans un contexte où le modèle universitaire évolue, où le public change, où les outils disponibles pour l’enseignement se transforment et où les attentes en termes d’acquis d’apprentissage des
La réussite dans/de l’enseignement supérieur : une approche écosystémique (ATIU 2018)
Depuis une trentaine d’années l’enseignement supérieur français est traversé par des intentions de changement des pratiques pédagogiques. Quatre ans après la parution du rapport Bertrand "La
Humanités numériques : enjeux de formations (ATIU 2018)
Les Humanités numériques, incluant de manière privilégiée - dans le domaine francophone - les Langues, Lettres, Arts, Sciences Humaines et Sociales, posent la question des relations entre leurs
Ouverture du colloque Apprendre, Transmettre, Innover à et par l'Université
Ouverture du colloque Apprendre, Transmettre, Innover à et par l'Université par Anne Fraïsse, Présidente de l'Université Paul-Valéry Montpellier 3 Patrick Bourgin, Agence Nationale de la Recherche
La transition de l'enseignement secondaire à l'enseignement supérieur, à l'âge des incertitudes
La transition de l'enseignement secondaire à l'enseignement supérieur, à l'âge des incertitudes - 20 ans de recherches et d'actions dans les universités belges francophones Philippe Parmentier
Pratiques innovantes en enseignement - apprentissage, l'exemple d'Innovalangues
Monica Masperi Maître de Conférences (Université Grenoble Alpes) Innovalangues (projet IDEFI 2012-2018) a l’ambition d’initier, de soutenir et de déployer des actions visant la transformation
La réussite des étudiants à l'université et les évolutions des missions des enseignants-chercheurs
En France, l'université reste "l'institution de masse par laquelle se fait l'essentiel de la promotion scolaire et intellectuelle des classes populaires" (Beaud et Convert, 2010, p.6).
Table ronde : Les échanges à l'Université
A l'heure des cours en ligne et à distance, des plateformes virtuelles, des réseaux sociaux et des forums de discussion, on constate que la communication entre les différents acteurs de la formation
Intervenants et intervenantes
Angliciste. Titulaire d'un doctorat d'Etat en Sciences de l'éducation à l'Université Paris 7 en 2000
Professeur de littérature britannique à l'Université Paul-Valéry Montpellier 3 (2018). Spécialiste du roman britannique contemporain
Chargée de mission pour la Stratégie Pédagogique à l'Université de Bourgogne
Conseiller régional de la Région Occitanie (2018)
En poste à l'Institut de Recherche Mathématique Avancée (IRMA), Université Louis Pasteur, CNRS, Strasbourg (en 2002)
Conseiller stratégique pour la Pédagogie auprès de la Direction Générale de l'Enseignement Supérieur et de l'Insertion Professionnelle (Ministère de l'Enseignement Supérieur, de la Recherche et de l'Innovation). Professeur à l'université Claude Bernard Lyon 1.
Professeur des universités, professeur titulaire, Université Laval (Québec). Titulaire de la chaire de leadership en pédagogie de l’enseignement supérieur. Chercheur affilié au CRIRES (Centre de recherche et d'intervention sur la réussite scolaire), au LIRES (Laboratoire interdisciplinaire de recherche sur l'enseignement supérieur) et à l’OBVIA (Observatoire international sur les impact sociétaux de l'IA et du numérique) (en 2009)
Linguiste, Professeur des Universités en sciences du langage à l'université Paul-Valéry Montpellier III
Docteur à l'Université Paul Valéry Montepellier 3, membre de l'unité de recherche LHUMAIN (Langages HUmanités Médiations Apprentissages Interactions Numérique) (2018)