Conférence
Notice
Langue :
Français
Crédits
Université Toulouse II-Le Mirail SCPAM (Publication), Université Toulouse II-Le Mirail (Production), Samir BOUHARAOUA (Réalisation), Erick Falardeau (Intervention)
Conditions d'utilisation
Tous droits réservés à l'Université Toulouse II-Le Mirail et aux auteurs.
DOI : 10.60527/ccpp-x032
Citer cette ressource :
Erick Falardeau. UT2J. (2008, 22 octobre). L'enseignant lecteur : implications individuelles et didactiques / Erick Falardeau , in Le texte du lecteur. [Vidéo]. Canal-U. https://doi.org/10.60527/ccpp-x032. (Consultée le 2 juin 2024)
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L'enseignant lecteur : implications individuelles et didactiques / Erick Falardeau

Réalisation : 22 octobre 2008 - Mise en ligne : 4 novembre 2008
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Descriptif

L'enseignant lecteur : implications individuelles et didactiques, Erick Falardeau. Dans une étude sur le rapport à la culture d’enseignants de français au secondaire, Erick Falardeau tente de comprendre la relation qui se tisse entre la façon dont un enseignant vit la culture et les pratiques enseignantes auxquelles il recourt pour accompagner ses élèves dans leur développement culturel.Une portion importante des questions posées aux enseignants participant à notre étude au cours d’entretiens semi-dirigés cherchaient à comprendre l’activité du sujet lecteur sous deux angles complémentaires, individuels et pédagogiques :1) comment les enseignants, eux-mêmes lecteurs, investissent-ils leurs lectures d’œuvres littéraires et dans quelle mesure sont-ils conscients de leur apport au texte littéraire ?2) comment les enseignants accompagnent-ils leurs élèves dans cette prise de conscience du caractère créatif de la lecture littéraire et quelle place laissent-ils en classe aux lectures singulières de leurs élèves ?Les résultats que Erick Falardeau présente et l’analyse qu'il en fait amènent à étudier la relation étroite qui se tisse entre les deux plans étudiés de l’activité du sujet lecteur, soit les plans individuel et pédagogique.

Intervention faite dans le cadre du colloque international "Le texte du lecteur" organisé par l'equipe de recherche "Lettres, Langages et Arts (LLA). Université de Toulouse-Le Mirail, 22-24 octobre 2008.

* L'illustration utilisée pour l'affiche et le programme est une image de synthèse réalisée par Toviraaj Ramcharit.

> Une liste de références documentaires est accessible (format pdf) dans l'onglet "A télécharger" du programme d'ouverture du colloque.

Intervention
Thème
Discipline :
Documentation

- Le rapport à la culture des enseignants de français : les élèves et les savoirs dans la classe. Érick Falardeau et Denis Simard. Québec français n° 148, 2008.

- La didactique du français, les voies actuelles de la recherche. Érick Falardeau (co-dir). Presses de l’Université Laval, 2007.

- Rapport à la culture et formation du sujet lecteur. Érick Falardeau, Denis Simard et al. Actes du colloque de l’AIRDF de Lille, 2007.

- En amont d’une approche culturelle de l’enseignement : le rapport à la culture. Simard, D. ; Falardeau, É. ; Émery-Bruneau, J. ; Côté, H. Revue des sciences de l’éducation n°33 2, 2007.

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