L'industrialisation de l'éducation - 1

L’industrialisation de l’éducation 4e table ronde : Les politiques publiques au service de l’industrialisation éducative ? (animée par Éric AUZIOL et Françoise THIBAULT)

L’industrialisation de l’éducation 1ère table ronde :  Un cadre théorique pour appréhender les phénomènes d’industrialisation de la formation ? (animée par Gaëtan TREMBLAY et Pierre MŒGLIN)

Pierre Mœglin Pierre Mœglin est à l’origine, en 1991, avec Élisabeth Fichez, du Sif, qu’il anime depuis cette date. Ses recherches portent en parallèle sur les industries éducatives et l

Pierre Mœglin Pierre Mœglin est à l’origine, en 1991, avec Élisabeth Fichez, du Sif, qu’il anime depuis cette date. Ses recherches portent en parallèle sur les industries éducatives et l

Pierre Mœglin Pierre Mœglin est à l’origine, en 1991, avec Élisabeth Fichez, du Sif, qu’il anime depuis cette date. Ses recherches portent en parallèle sur les industries éducatives et l

Jeudi 19 mai - Philharmonie, salle de conférence 9h30 Création : origines, sens et mythologie : qui a créé la création par Pierre MOEGLIN

Jeudi 19 mai - Philharmonie, salle de conférence 9h30 Création : origines, sens et mythologie : mythologie de la création et sa fécondité par François JULLIEN

Jeudi 19 mai - Philharmonie, salle de conférence 9h30 Création : origines, sens et mythologie : l’exemplarité comme émergence par Maurizio FERRARIS

NOUVELLES FORMES D’EDITION Limite des formes « classiques » de publication ; accompagnement institutionnel vers l’accès libre ; enjeux et ambitions Présidente de séance : Françoise Thibault, Déléguée

Après des études de philosophie à l’ENS Saint Cloud, il intègre le centre audiovisuel et est nommé chargé des études et des recherches puis il intègre la Radio-télévision scolaire où il travaillera en

Après un CAPES de lettres modernes et un diplôme de cinéma, Geneviève Jacquinot opte pour l'audiovisuel lors de missions en Afrique et à la radio-télévision scolaire. Elle enseigne ensuite au collège

Professeur de lettre en Tunisie puis Stagiaire à l’ENS Saint Cloud, il utilise des méthodes audiovisuelles en français, à partir de 1963, il intègre la Radio-télévision scolaire puis l’IPN (1), où il