Séminaire ext

Usages et fonctions du dessin pour l’exploration clinique des connaissances des enfants : le cas de la mort et des dieux (Ramiro Tau)

De l’expérience du dessin d’enfant en anthropologie. Jalons épistémologiques, questions d’éthique (Elodie Razy)

Tous les matins, Léo, onze ans, part pour l’école avec la boule au ventre. Ses notes baissent. Il dort mal. Depuis six mois, ses camarades l’humilient. Il est victime de harcèlement. Moqueries, brimades, coups, racket, insultes ou photos compromettantes postées sur les réseaux sociaux… Le harcèlement scolaire, longtemps nié ou considéré comme un rite de passage, se révèle pourtant lourd de conséquences. Combien d’adolescents ont cru ne trouver d’autre échappatoire que dans le suicide ? Combien d’enfants le « jeu du foulard » a-t-il tué ? Dans la cour de récréation comme sur Internet, le phénomène a pris une ampleur inquiétante. Dysfonctionnement du groupe, climat scolaire détérioré, intolérance, défaut d’empathie : les causes en sont multiples. Mais le docteur Catheline entend réaffirmer qu’il n’est pas une fatalit

L’omniprésence des écrans dans l’environnement de l’enfant altère ses possibilités d’explorer le monde mais également dégrade ses conditions de communication avec une tierce personne. Il est observé depuis l’apparition des écrans dits nomades (smartphones, tablettes numériques…), soit depuis une vingtaine d’années, une augmentation des troubles du développement du langage oral. Comment expliquer cet impact ? Quelles en sont les raisons ? Comment pouvons-nous agir pour éviter ces conséquences ?

Enfants, ados et les écrans : perspectives des recherches