Fête de la science 2025 - « Intelligence(s) »

Évolution de la mémoire graphique

Certaines séries de dessins de mémoire faits après des intervalles de temps de plus en plus longs, constituent un véritable dessin animé dont la présentation tour à tour analytique et synthétique, permet de saisir les schèmes de l’évolution de la mémoire.

Les Jeux de l'enfant - Analyse des conduites préalables à l'apparition de la fonction symbolique 

Évolution des comportements d'un petit garçon et d'une petite fille au cours de la période dite d'intelligence sensori-motrice et permet de saisir le passage des actions simples (schémas moteurs primitifs) aux activités organisatrices plus complexes, jusqu'à ce que l'enfant devienne capable de s'adapter à l'usage correct des objets et à des conduites d'initiation différée.

Naissance de la civilisation à Suse

Les différentes étapes de l'occupation du site à Suse depuis la fin des temps préhistoriques jusqu'à l'apparition de la comptabilité qui donnera naissance à l'écriture. Les constructions de Darius à Suse et Persépolis

Perroquet et enfant - Aspects des processus cognitifs

Le film montre un aspect du comportement du perroquet gris (Psittacus erithacus) au cours d'épreuves pré-mathématiques destinées à tester son intelligence. L'expérimentation propose les mêmes exercices d'assortiment et de triage d'objets par couleur, forme, etc... à des enfants de 3 à 5 ans. Vues réelles - animation ordinateur (solution des épreuves).

L'Outil, preuve de l'homme

L'outil : preuve de l'homme. Cette idée est formulée dès 1847 par Jacques Boucher Crèvecoeur de Perthes quand il recueille en Baie de Somme des silex taillés. Les quolibets ne manquent pas. Des silex taillés ? Non, des pierres de foudre... lui rétorquent ses contemporains. L'outil est trouvé mais où est l'homme ? Boucher de Perthes, directeur des Douanes à Abbeville a véritablement ouvert les portes de l'Esprit humain à la notion encore insoupçonnée de la haute antiquité de l'Homme (Abbé Breuil). Boucher de Perthes, ou le premier préhistorien. La préhistoire est née.

Avec la participation d'Hubert Reeves.

(1997)

Né pour découvrir avec Boris Cyrulnik

Le savoir-observer est à ré-apprendre : voir, entendre, toucher, se mouvoir, exister dans notre environnement, percevoir pour s’enraciner et "appartenir" : l’enfant sait, l’adulte ne sait plus. Apprendre à éviter les certitudes bien ancrées, la contextualisation forcenée, la focalisation excessive qui ne voit qu’à bout portant.

L’École des rats

Série "Le petit théâtre de la science". Gamin un rat de laboratoire, placé dans une enceinte spécialement aménagée, se joue de toutes les difficultés d'un parcours semé d'obstacles, pour parvenir jusqu'à la mangeoire où l'attend sa récompense. Plus de deux mois ont été nécessaires pour lui apprendre à ouvrir des portes, franchir un labyrinthe, tirer sur un trapèze, transporter une bille... Le film retrace les différentes étapes et méthodes de cet apprentissage. La série a pour objet de présenter les démonstrations effectuées dans le cadre du Palais de la Découverte. Ces démonstrations enregistrées avec la participation effective d'un public non spécialisé, traitent et illustrent, d'une manière concrète, vivante et spectaculaire, tous les domaines de la science.

L'intelligence artificielle

L'intelligence artificielle (IA) a pour but de faire faire par une machine des tâches réputées intelligentes, que ce soit en s'inspirant du fonctionnement perceptif et cognitif humain ou non. Pour mener à bien cette tâche ambitieuse, l'IA est amenée à formaliser le savoir et les connaissances et à mécaniser les raisonnements dans les domaines de l'activité humaine. Les méthodes et techniques mises en œuvre sont variées, pluridisciplinaires et souvent complémentaires : modèles symboliques fondés sur des connaissances, réseaux neuromimétiques, modèles stochastiques. Après un optimisme excessif des premiers travaux au cours des années 1950, l'IA a permis au cours des dernières années de mettre au point des applications pratiques résolvant des problèmes réels dans des domaines très divers tels que l'aide à la décision, le diagnostic, l'interprétation de signaux, la reconnaissance de la parole, le traitement du langage écrit, la robotique, l'interprétation d'images et la vision par ordinateur, les jeux, le réglage de machine, la conduite de processus industriels, etc. Ces domaines seront utilisés pour illustrer les principes et les méthodes présentées au cours de cette conférence. Les tendances actuelles de la recherche en IA ont trait à l'amélioration de la robustesse des systèmes mis au point, à l'approfondissement des connaissances dans un domaine d'activité et à l'interaction plus " naturelle " entre un utilisateur et une machine. Une autre tendance importante est l'intégration de l'IA dans des systèmes d'information plus généraux d'une entreprise ou d'une organisation.

Le Langage dans la tête

Des linguistes et des neurologues tentent de comprendre les mécanismes du langage et font le point des connaissances actuelles. Chez l’enfant, l’apprentissage du langage est rapide, tout est en place dès 3 ans, ce qui laisse supposer un mécanisme spécialisé d’acquisition du langage. Le linguiste américain Noam Chomsky pensait qu’il y avait des principes généraux communs à toutes les langues, une "grammaire universelle". Cette idée est aujourd’hui abandonnée et les scientifiques pensent plutôt qu’il existe chez l’enfant un état initial qui n’est pas spécifique au langage mais qui sert à tous les apprentissages, une architecture. Ces recherches permettent de mieux comprendre l’aphasie, c’est-à-dire la perte de certains aspects du langage et de dégager de nouvelles voies thérapeutiques : l’imagerie par résonance magnétique est une des techniques les plus performantes pour savoir comment fonctionne le cerveau. Elle met en évidence les régions du cerveau qui sont activées lors de la perception et de la production du langage. Elle est utilisée pour la recherche et pour le diagnostic (localisation des lésions). Une nouvelle expérience est tentée : la greffe de cellules foetales dans le cerveau de patients atteints de déficiences du langage dues à la maladie de Huntington, une maladie dégénérative. [C.N.R.S.] Séquences: Entre l’inné et l’acquis - Les accidents du langage (aphasie, alexie) - Réparer les accidents du langage - Une idée pour reconstruire.

Dessine-moi un cerveau

Le cerveau est à la fois notre organe le plus fascinant et le plus mystérieux. Comment les dizaines de milliards de neurones qui le composent arrivent-ils à parfaitement s'organiser et à communiquer entre eux pour contrôler toutes les activités de notre vie, consciente ou inconsciente ? Pour la science, si le siècle passé fut celui de la génétique, le XXIème siècle sera certainement celui du cerveau. En effet, cette fantastique machine cache encore bien des secrets, et surtout l'augmentation de la fréquence des maladies cérébrales (Alzheimer, Parkinson, épilepsie…) nous impose de mieux comprendre le cerveau pour espérer développer de nouvelles thérapies. Et une fois de plus, c'est la physique, discipline millénaire, qui vient en aide aux biologistes et médecins pour les aider à résoudre leurs problèmes. 2005, année mondiale de la physique, est donc le moment idéal pour faire le point sur l'apport de la physique dans le domaine de l'exploration du cerveau.

Les robots doivent-ils se mêler de tout ?

De multiples prophéties annoncent que nous vivrons bientôt entourés de nombreuses créatures artificielles, conçues et fabriquées suivant des voies à peine imaginables aujourd'hui. Comment interpréter les expériences de laboratoire auxquelles se livrent les roboticiens ? Tous les champs de l’expérience humaine sont-ils potentiellement « robotisables » ? Et pourquoi les interactions homme-machine dépassent-elles toujours l’imagination de leurs concepteurs ?

Cerveau augmenté, homme diminué

Le cerveau humain connaît, étudie, explique et comprend, au point qu’il en est arrivé à prendre comme objet d’étude… lui-même. Et les nouvelles connaissances sur le fonctionnement du cerveau ébranlent profondément nombre de croyances au fondement de la culture occidentale. Car les remarquables avancées des neurosciences rendent en effet désormais envisageable pour certains la perspective d’améliorer le cerveau et de supprimer ses faiblesses et ses « défauts » : le rêve d’un cerveau « parfait » semble à portée de la main.

Cette vision conduit à considérer notre cerveau comme un ordinateur qu’il s’agirait d’optimiser en l’améliorant par divers outils pharmacologiques ou informatiques. À partir d’une vulgarisation très pédagogique de recherches récentes souvent très « pointues » en neurosciences, Miguel Benasayag montre ici, de façon fort convaincante, pourquoi ce nouvel idéalisme du « cerveau augmenté » est en réalité une illusion dangereuse : le monde qu’entendent préparer les transhumanistes et certains scientifiques risque fort d’être surtout habité par la folie et la maladie…

La reconnaissance vocale

L'intelligence artificielle est amenée à occuper une place importante dans notre quotidien. Dans ce cadre, l'interaction homme/robot passe par la reconnaissance de la parole dans toute sa complexité. Pour mieux comprendre les enjeux des recherches menées dans se domaine, partons à la rencontre de Claude Barras, enseignant-chercheur à l'université Paris-Sud rattaché au Laboratoire d'Informatique pour la Mécanique et les Sciences de l'Ingénieur (LIMSI).

Comment les systèmes d'intelligence artificielle influencent-ils le cerveau humain ?

Cette vidéo explique de quelle manière les systèmes d'intelligence artificielle (aux rangs desquels les IA génératives) sont utilisés pour influencer/manipuler les décisions et les opinions. Comment, en particulier, l'intelligence artificielle procède-t-elle au traitement du nombre croissant des données cérébrales disponibles ?

Une molécule à calculer suffisamment complexe pourra-t-elle un jour penser ?

Ateliers doctoraux interdisciplinaires coordonnés par les membres de l'Institut Universitaire de France (IUF) de l'Université de Toulouse.

Du latin inter (entre) et lego (ramasser, recueillir), l’« intelligence » a d’abord à voir avec le lien et l’interaction – et le Moyen français utilisait d’ailleurs volontiers le mot dans le sens de « relation », « accord », voire « conspiration ». Cela étant, des acceptions plus « mentales » se sont développées en parallèle : l’intelligence est la signification, ou encore la compréhension, mais c’est la faculté qui finit par prévaloir.

À partir de là, le terme désigne l’aptitude à organiser les données d’une situation, à mettre en relation les procédés à employer avec le but à atteindre, à choisir les moyens ou à découvrir les solutions originales qui permettent l'adaptation aux exigences de l'action. Depuis les Grecs, c’est de la sorte l’intelligence qui distingue l’homme de l’animal : la partie noétique de l’âme chez Platon, l’intellect chez Aristote, le Logos chez les stoïciens. Cependant pointe déjà alors une position hétérodoxe, qui va largement alimenter les débats pré-modernes puis modernes sur « l’intelligence des bêtes » (voire aujourd’hui des plantes). 

Dans le champ humain à strictement parler, l’intelligence est l’objet de nombreuses distinctions et subdivisions. On parle ainsi d’intelligence théorique et d’intelligence pratique – Bergson, l’opposant à l’intuition, réduisait ainsi l’intelligence à son sens pratique. Au XXe siècle, l’intelligence intéresse surtout la psychologie et les sciences cognitives (voir « l’intelligence émotionnelle », et la théorie populaire mais controversée des « intelligences multiples » d’Howard Gardner de 1983, intelligences d'actions – interpersonnelle et intrapersonnelle –, scolaires – linguistique et logico-mathématique –, environnementales – naturaliste et musicale –, et méthodologiques – visuo-spatiale et kinesthésique), comme la technologie. Ce dernier domaine, avec notamment les progrès de l’« intelligence artificielle », interroge du reste à nouveaux frais la spécificité humaine.