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Descriptif
TABLE RONDE
Animateur : Georges-Louis Baron, Professeur en Sciences de l'éducation -Université Paris Sorbonne – EDA - Equipe Limin-R
L’espacesocial du lycéen, une constellation de pratiques entre papier et numérique
Elisabeth SCHNEIDER
Les enseignants documentalistessont mis au défi de former les élèves à de nouveaux objets documentaires, cequi suppose de prendre en compte leurs pratiques personnelles. Or cespratiques, si elles impactent fortement le rapport au savoir et aux attentesscolaires, sont très diverses. L’étude menée sous le double regard del’anthropologie de l’école et de la géographie sociale permet de dresser unetypologie des espaces sociaux dans lesquels les lycéens exercent ces pratiqueset, en particulier, les pratiques d’écriture outillées (du papier au numérique).L’analyse porte sur les logiques d’action construites pour organiser leurexpérience scolaire.
Pratiquesinformationnelles juvéniles et médiation documentaire
Karine AILLERIE
La compétence numérique,institutionnalisée via le S3C et le B2i, est à mettre en relation avec lesusages domestiques des jeunes en fortdéveloppement, bien que l’on confonde alors différents types d’usages(personnalisation & socialisation vs recherche d’information). Il restedonc à identifier ces usages dits « ordinaires » si l’on veut penserà une formation à la culture de l’information, tenant également compte del’évolution du métier d’enseignant documentaliste et celle du regard desenseignants sur ces pratiques juvéniles. Il est ainsi intéressant d’étudier lesarticulations entre recherches personnelles et recherches scolaires. Laconnaissance des pratiques informationnelles des jeunes permet de sortir desdualités entre maison et école. Elle est vitale pour la mission du professeurdocumentaliste, point de réconciliation entre recherche pour l’école etrecherche pour soi.
Prendrele risque de former à la recherche d’information sur Internet : un défipédagogique pour les professeurs documentalistes
Anne CORDIER
À partir d'une enquêtemenée sur des élèves de 6ème et des enseignants documentalistes de troisétablissements analyse de la « prise de risque » que constituent lesformations info-documentaires pour ces professionnels. Quels constats et quellespistes dégager pour une autre pédagogiedocumentaire ? Ne conviendrait-il pas plutôt de créer des situationsautonomisantes développant la capacité à apprendre par soi-même d’unenvironnement en s’y adaptant ?
Intervenants
Thèmes
Notice
Prof Doc
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Conférence
Enseignement info-documentaire et pratiques informationnelles des élèves : mieux connaître leurs pratiques personnelles pour mieux les former
Schneider, Élisabeth (1970-.... ; enseignante-chercheuse en géographie),
Aillerie, Karine (1972-....),
Cordier, Anne (1980-.... ; enseignante-chercheuse)
TABLE RONDE Animateur : Georges-Louis Baron, Professeur en Sciences de l'éducation - Université Paris Sorbonne – EDA - Equipe Limin-R L’espace social du lycéen, une constellation de pratiques entre papier et numérique Elisabeth SCHNEIDER Les enseignants documentalistes sont mis au défi de former les élèves à de nouveaux objets documentaires, ce qui suppose de prendre en compte leurs pratiques personnelles. Or ces pratiques, si elles impactent fortement le rapport au savoir et aux attentes scolaires, sont très diverses. L’étude menée sous le double regard de l’anthropologie de l’école et de la géographie sociale permet de dresser une typologie des espaces sociaux dans lesquels les lycéens exercent ces pratiques et, en particulier, les pratiques d’écriture outillées (du papier au numérique). L’analyse porte sur les logique
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Conférence
Le professeur documentaliste face au défi des convergences : conférence de synthèse
Cordier, Anne (1980-.... ; enseignante-chercheuse)
Conclure un Congrès de la FADBEN est une tâche exaltante mais compliquée ! Nous tenterons donc ensemble de faire le bilan de ce congrès, riche d’apports et de regards multiples sur l’enseignement de l’information-documentation. Je vous propose d’établir ce bilan au prisme des convergences (voire des divergences ?) auxquelles sont confrontés les professeurs documentalistes, et de m’appuyer pour cela aussi sur les communications suivies lors de ce congrès. Du côté des adolescents-élèves, les pratiques info-communicationnelles et les discours sur ces pratiques font émerger des parcours biographiques de relation à l’information, au document, aux médias, qui sont porteurs de pistes d’action pour les professionnels. Du côté des professeurs documentalistes, justement, l’approche translittéracique (et ce que ce regard change sur les pratiques péd
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Conférence
Hey mec, tu vis dans le monde ou pas ?! Adolescents et objets connectés
Cordier, Anne (1980-.... ; enseignante-chercheuse)
« Hey Mec, tu vis dans le monde ou pas ?! » : Cette réponse, c’est celle que Morgan, 17 ans, apporte lorsque je lui demande lors d’un entretien ce qu’il pense des discours alertant les internautes sur le contrôle opéré par les objets connectés. Pour autant, il ne faudrait pas croire que les adolescents balaient d’un revers de main les questions liées à l’influence des algorithmes, des systèmes de recommandation, et du contexte des big data, sur leurs comportements en ligne. La réalité est, comme souvent, bien plus complexe et évolutive… mais aussi marquée par des problématiques d’inégalités sociales. Le devenir de nos libertés se pose aussi à celles et ceux qui grandissent avec des objets connectés dans un monde en butte à des enjeux politiques et culturels d’envergure. Comment des adolescents perçoivent-ils les modèles économiques sous-t
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Conférence
L'organisation des connaissances dans le contexte du Web
Ertzscheid, Olivier (1972-....),
Broudoux, Évelyne (1957-....),
Cardon, Dominique (1965-.... ; sociologue)
TABLE RONDE "L'organisation des connaissances dans le contexte du Web. Mutations du document, traitement documentaire et redocumentarisation, indexation de l'information : quels enjeux pour la culture informationnelle ?" Animateur : Eric BRUILLARD, Professeur des universités, Directeur du laboratoire STEF – ENS Cachan – IFÉ - Equipe Limin-R Des NTIC aux NTAD (nouvelles technologies de l'attention et de la distraction) Olivier ERTZSCHEID Une visite guidée des "jardins fermés" du web (pour reprendre l'expression de Tim Berners Lee), ou comment les nouvelles ingénieries relationnelles ("like", "+1") et les dernières évolutions des moteurs de recherche (personnalisation des résultats) promeuvent un internet des silos, une approche presque carcérale de la navigation, chaque jour plus asservie à la rentabilisation de logiques marchandes
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