Retour d’expérience de praticiens :  "Scenari : une chaîne éditoriale au cœur des productions du CMA" Guy Vedrenne et Stéphen Lédé - "Témoignage de praticiens " Julie Defurne

Oui, alors bonjour, moi je suis Guy Vaudrenne, je suis ingénieur pédagogique et directeur adjoint du centre ministériel d'appui aux formations à distance au sein du MATHÉ. Alors bon, vous avez entendu le nouveau terme, on va rester à MATHÉ. Et je suis accompagné de Stéphane Lédé, qui travaille aussi au CMA et qui lui aussi est ingénieur pédagogique. Donc nous on va vous parler de scénarii, comme vous l'avez vu dans le titre, c'est un scénarii au cœur des productions du CMA. Alors un petit sondage qui connaissait Narii doit lever. Ah, je suis ravi. Alors vous n'allez peut-être pas apprendre grand chose, en tous les cas vous allez savoir comment nous on l'utilise et pourquoi vraiment on l'utilise aujourd'hui. Donc scénarii c'est une chaîne éditoriale, le principe de base d'une chaîne éditoriale c'est de séparer le fond et la forme. Voilà, donc on va voir que derrière on peut aussi générer différents types de contenus. Et pour certains qui nous intéressent, c'est le format SCORM qui va permettre d'implanter tout ça sur notre belle plateforme Mentor. Donc voilà, c'est un des principaux sujets. On a parlé aussi, je crois que Bertrand a parlé aussi, que les gens aimaient bien avoir un support, même si tout ça est discutable, le fait de remettre un support à la fin d'une formation, et ça pourrait donner lieu à une discussion assez étendue. Mais en tous les cas, ça permet aussi de générer du PDF scénarii avec le même fond. Ah oui, mais c'est moi qui ai le machin. Donc il y a plusieurs modèles documentaires. Alors celui qu'on utilise évidemment dans le cadre de la création de nos modules pédagogiques, c'est Opal. Mais il y en a d'autres. Il y a Dociel qui permet de faire des tutoriels. Il y a déjà des formations sur Mentor. Je vous laisserai le choix, peut-être, si quelqu'un peut en citer une sur Mentor qui a été faite avec Scénarii. Non. Bon, vous connaissez Scénarii, mais vous ne savez pas que peut-être qu'il y a des Scénarii sur Mentor. Cherchez. Vous avez eu jusqu'à demain pour venir nous dire quelle formation sur Mentor a été faite avec Scénarii. avec Opal. Donc il y a d'autres modèles. OptimOffice, c'est une suite bureautique. Il y a WebMedia qui va permettre de traiter de la vidéo. Il y a Topaz qui va permettre de faire des modules avec des embranchements. On peut faire des jeux sérieux avec Topaz. C'est toujours moi qui ai le machin. Alors nous, on l'utilise depuis plus de 15 ans. Donc ça remonte à quelques temps presque aussi vieux que les rencontres Scénarii. On est tombé dedans tout petit. Donc c'est pour ça qu'on l'utilise. Et aujourd'hui, tous les agents du CMA, donc je n'ai pas présenté le CMA, mais on est 13 personnes. On est 4 ingénieurs pédagogiques. Et on a un pôle technique qui, lui, fait la médiatisation. Donc tous les agents du CMA aujourd'hui ont une maîtrise suffisante de Scénarii pour soit modifier un module, soit avoir en créé, soit modifier des contenus pédagogiques. Et on est quelques-uns au sein de, pour les plus anciens, vous voyez à peu près qui est le plus ancien, on est quand même, on va dire, une expertise sur Scénarii. Ce qui a donné quand même quelque chose d'important pour nous, on a une culture de travail transversal. Au sein du CMA, ça veut dire qu'on est 13, mais on va être amenés tous à travailler sur des projets de manière transversale. Et cette culture commune de l'outil, lorsqu'on produit des formations Scénarii, ça veut dire que tout le monde peut venir donner un coup de main quand on a un coup de bourre, par exemple sur un projet qui doit avancer plus vite. Et comme on a toute cette culture commune, ça permet, de temps en temps, de nous sauver la mise. Alors, qu'est-ce qu'on a comme moyen de production ? On en a deux. Alors, je vais commencer par celui du bas. C'est My Scénarii. Donc, derrière Scénarii, il y a une association. C'est l'association Scénarii. C'est une association 1901 qui porte la communauté Scénarii, qui offre, lorsqu'on adhère à cette association, la possibilité d'avoir ce qu'on appelle My Scénarii. Donc, c'est hébergé sur les serveurs de l'assaut. Et pour une cotisation modeste, alors, je vais le dire tout de suite, je suis trésorier de l'association Scénarii, donc, comme ça, au moins, c'est réglé pour la suite. Donc, pour une cotisation modeste, vous pouvez avoir accès à tout ce qui va bien pour créer des modules en ligne sous Scénarii. Donc, ça, c'est la première chose. Mais aussi, on a un Scénarii Suite Starter qu'on a installé sur un serveur qui est hébergé par OVH aujourd'hui. Donc, ça, c'est un serveur qu'on maintient nous-mêmes. Et on a ces deux possibilités qui nous servent de temps en temps. Notamment, lorsqu'on monte deux versions sur notre serveur, on rapatrie de temps en temps les données pour les projets en cours sur My Scénarii, de manière à pouvoir avoir une continuité de service. Donc, voilà les deux moyens. Alors, pourquoi on l'utilise, ce Scénarii ? D'abord, c'est un produit open source. Donc, qui dit open source ? Eh bien, voilà, c'est les nouveautés, les correctifs de bugs vont se faire en toute transparence. Alors, derrière Scénarii, et je vais la citer, même si ce n'est pas le lieu normalement, il y a une société aussi qui maintient le cœur de Scénarii qui s'appelle KELIS, mais c'est une société particulière parce que c'est une scope. Donc, ce n'est pas un cabinet, c'est une scope. Donc, vous savez tous que c'est une scope. Alors, peut-être que vous ne saviez pas que ça existe dans les verts informatiques, mais en tous les cas, KELIS, c'est une scope. Et qui permet quand même d'avoir beaucoup d'avancées, puisque, en règle générale, tous les développements que font KELIS, dans le cadre de contrats privés qu'ils ont avec des ministères, par exemple, ou des gens de la sphère privée, c'est reversé dans l'open source. Donc, forcément, tout ça profite à la communauté des gens qui utilisent Scénarii. Alors, outil pérenne, oui, parce que la communauté est dynamique, à la fois poussée par KELIS, mais aussi avec beaucoup de personnes qui travaillent autour de Scénarii. Il y a un forum qui fonctionne extrêmement bien. Ça veut dire que les réponses sont quand même très rapides, si vous avez une question sur Scénarii. C'est ouvert aussi sur les évolutions. Il y a une place des évolutions, notamment pour Opal. Si, forcément, il manque un petit quelque chose sur Opal, eh bien, on peut demander à ce que cette évolution soit portée, s'est soumise au vote lors des assemblées générales. Je vais y arriver de l'assaut pour savoir quels outils on développe ou pas. Les corrections de bugs aussi, oui, tu as raison, même s'il n'y en a pas beaucoup de bugs sur Scénarii. Très peu. Donc, voilà, mais il y a quand même quelques corrections de temps en temps. C'est un outil pérenne, donc je viens de le dire, c'est un outil gratuit aussi. Alors, évidemment, hors les coûts d'hébergement, puisque, évidemment, au VH, on a un coût d'hébergement pour héberger ce Scénarii. On n'a pas besoin de gérer des licences. Votre équipe projet s'agrandit, eh bien, vous pouvez ouvrir un compte et donner des droits à qui vous voulez, du monde public ou du monde privé, d'ailleurs. Donc, on n'a pas besoin d'acheter des licences supplémentaires. Donc, c'est bien gratuit. Ah, du coup, il ne veut plus, mais non. Ce n'est pas la faute au Scénarii, ça. Il n'y a plus de piles. Merci, Antoine. Alors, pourquoi aussi toujours utiliser Scénarii ? C'est un outil éco-responsable, donc qui va produire des choses sobres. Et là, il y a un exemple qui a été mis, un audio commenté en web média. Donc, web média, c'est le modèle qui permet de traiter les vidéos. Ça consomme 20 fois moins de ressources qu'une animation vidéo. Donc, on voit quand même, on est à faire un facteur 20 entre une vidéo et quelque chose qui est produit avec Scénarii et avec web média. C'est un outil collaboratif. Alors, ça peut être individuel. Vous pouvez installer Scénarii sur votre poste à vous. Mais bon, l'intérêt est quand même assez limité, puisque l'intérêt de Scénarii, c'est de travailler ensemble. Et nous, au CMA, évidemment, qu'on a installé ça sur un serveur de manière à pouvoir travailler à plusieurs dessus. Ce qui est intéressant aussi, et on a réussi à le faire avec certains de nos commanditaires, on peut, de temps en temps, avec une petite formation de deux heures, leur confier le droit de modifier ce qu'ils ont produit. Alors, pas de structurer, et pas de scénariser pédagogiquement, parce qu'en général, nos commanditaires, Blum, ils ne pensent pas que c'est ça. Ils pensent que c'est quelqu'un d'autre. Donc, la scénarisation pédagogique, ce n'est pas leur fort. Mais ils trouvent une faute d'orthographe, ils ont besoin de formuler une phrase d'une autre manière. Avec une petite formation, on arrive à en amener certains à modifier eux-mêmes leur propre contenu. L'intérêt aussi, c'est qu'on peut exporter en SCORM. J'ai vu dans le groupe où on était que SCORM, ce n'était pas forcément connu par tout le monde. Mais en tous les cas, ce standard qui permet d'être importé sur des LMS, 1.2 pour Moodle, Scénarii génère le SCORM qui va bien pour aller sur Moodle. Et qui permet de traquer un certain nombre de choses au niveau de l'avancement du suivi de l'apprentissage des apprenants. Alors, c'est un outil, et ça c'est une de ses grandes qualités. On a déjà discuté accessibilité, on va en rediscuter par la suite aussi. C'est un outil accessible. et vraiment accessible. Donc vous verrez qu'on a un autre confermentier qui vous reparlera demain de Scénarii, rapidement, puisque ce n'est pas l'objectif de sa communication. Mais en tous les cas, qui travaille sur le domaine de l'accessibilité et qui vous redira que Scénarii est un outil accessible. bien plus que Rise, bien plus que Storylan, il n'y a pas de mal, et que d'autres produits. Et aussi, l'intérêt de Scénarii, c'est que ça peut permettre d'incorporer des choses qui ont été faites avec d'autres outils. Donc on a parlé de vidéos, on a parlé, on peut... on peut mettre de la GMP, alors on peut mettre du Géniali, on peut mettre tout un tas de choses à l'intérieur de Scénarii. Alors, il y a des avantages, il y a quelques inconvénients, donc il faut toujours faire avec les inconvénients. Je vous ai vendu ça comme un truc facile, c'est... Oui, mais bon, il y a un temps de prise à main nécessaire. Bon, voilà, il y a un principe à respecter, bien comprendre d'abord ce que c'est une chaîne éditoriale et pas essayer de mettre des furitures parce que c'est séparation du fond et de la forme, ne pas penser à l'habillage avant de penser au contenu, enfin, il y a tout un tas de choses comme ça, mais il y a aussi utiliser l'outil. Donc nous, on compte pour un outil de modification, on ne parle pas de comment bien créer, structurer, mais pour être à même de modifier quelque chose dans Scénarii à peu près deux heures. Avant de rentrer dans Scénarii, mais c'est comme dans tout outil, il faut que ce qu'on veut mettre dedans, ce soit déjà très structuré, puisque là, on parle bien d'une chaîne éditoriale qui va structurer tout ça, donc ce que vous produisez, alors évidemment, on est dans un niveau de scénarii, au niveau de la médiatisation, la scénariation pédagogique, contrairement au nom que porte Scénarii, Scénarii ne fait pas la scénariation pédagogique. Scénarii est un outil de médiatisation. Alors, c'est un peu moins intéressant dans certains contextes d'utiliser Scénarii. On a mis deux exemples, des modules qui sont non linéaires, où il y a des choix. Ça a un Scénarii à part Topaz, qui est un modèle un peu plus compliqué, là encore à utiliser, mais sinon, par exemple, Opal ne permet pas de faire des modules non linéaires. ou des modules qui ont un storytelling avancé, où il y a des personnages, où il y a des choses comme ça, où on est sur un récit qu'on va envoyer. Scénarii, ce n'est pas forcément fait pour ça, même si on bricole un petit peu dans les coins, on arriverait peut-être à faire quelque chose. Et le dernier, c'est un aspect graphique qui est contraint. On est chaîne éditoriale, séparation, fond et forme. La forme, on peut faire quelques changements à la marche, par exemple, changer les couleurs, des polices. Mais tout ça, en pensant, et on a parlé dans les ateliers de pérennité, ça veut dire que dès que vous modifiez quelque chose, évidemment, la version d'après, de Scénarii, puisque là, on est par exemple en Opal 25, donc, 5 minutes. Ben, c'est bon, on est bon. Ben oui, donc, en tous les cas, voilà, donc, c'est l'aspect graphique un petit peu contraint. Alors, on va faire un tout petit break de 30 secondes, dans les 5 minutes qui nous restent, et on va vous poser une petite question, donc, ce diaporama vous semble-t-il comme un complément efficace au discours ? Donc, ce que je vous propose, c'est que si vous êtes plutôt d'accord avec ça, vous restez assis, si vous n'êtes pas tout à fait d'accord, ou que vous voyez bien dire quelque chose sur le diaporama, sur tout ça, vous vous levez. Il y en a quand même ! Je prends un exemple, qui, qui, allez-y là, alors, il faudra un micro, peut-être. Je suis désolé, on ne va pas faire parler tout le monde, parce qu'on ne s'en sortira pas. On prend le plus près de nous, parce que Stéphane est fatigué. Je trouve que ça manque un tout petit peu de visuel, capture d'écran, tout ça, illustration, tout ça. Ok ! Voilà, sans rancune. Ok, est-ce que ça tournait tous, ou quelqu'un d'autre a un truc plus particulier à dire ? Si ce n'est l'esthétique, les captures d'écran ? Juste que c'est un scénarii. Pardon ? Ce que vous présentez, là. Ça a été fait dans Scénarii avec Scénarii. Ah bon ? Oui, je pense, ouais. Vous êtes su ? J'ai le son morphisme. Vous n'avez rien gagné, donc, mais bon... Ok, donc, on en est quand même sur l'aspect un peu esthétique. C'est toi qui as pris la truc ? Ah, tu peux m'avancer le... Ah, bah. Eh ben oui, ça a été fait avec Scénarii, vous avez gagné. Donc, vous avez vu la séparation du fond et la forme. Mais, en pédagogie, ce n'est pas l'habit qui fait le moine. Et puis, si vous voulez voir des scénarii un peu plus jolis, parce que quand on dit un certain nombre de choses sont modifiables facilement, il y en a d'autres qui sont complètement modifiables. C'est-à-dire que tous les modèles qui sont là ont été faits avec un outil qui s'appelle Scénarii Builder. Alors là, ce n'est pas en deux heures qu'il faut, c'est en plusieurs jours. et vous pouvez vous-même construire le modèle que vous souhaitez avec les couleurs que vous souhaitez, l'habillage que vous souhaitez, faire tout ce que vous voulez. Mais là, bon, il faut quand même une informatique assez costaud. Etain, je n'ai pas touché, moi. Ok, donc voilà pour ça. Donc, merci à ceux qui ont trouvé que c'était fait avec Scénarii. Vous avez compris qu'on a des commanditaires, nos CMA, qui vont quelque part nous dire « Ah ben, c'est pas très joli, ça manque de furiture. » C'est... Voilà. Donc, on l'a déjà eu, et c'est pour ça que j'ai cédé la parole à Stéphane, qui va vous présenter la suite. Alors, c'est vrai que, voilà, comme le disait Guy, c'est la question de l'aspect esthétique, on l'a régulièrement. On l'a régulièrement parce que, voilà, un module Scénarii, on l'identifie, surtout quand on a l'habitude. Il y a une forme qui est assez structurée, qu'on va retrouver rapidement. Là, on l'a fait exprès. C'est un module qui est fait avec Opti, mais il était volontairement, on va dire, brut de décoffrage. C'est un petit peu le but. Et donc, on a créé une ressource qui s'appelle « Mentor, habillez vos formations sur mesure » l'année dernière. Donc, on a fait un webinaire là-dessus. Vous pouvez retrouver un rendez-vous des rencontres. Et on vous a mis le lien, vous pouvez le trouver aussi dans la présentation. Le principe, c'est d'envisager comment on peut créer un parcours de formation mentor. Et dans cette ressource qu'est fait Scénarii, on aborde tous les outils. Parce que, bah, chaque projet est différent. Chaque projet a des contraintes qui sont différentes, notamment. Donc, on se pose à la fois la question de qu'est-ce qui nous amène à générer une vidéo comme il faut en termes d'accessibilité. Je ne divulgage pas pour la suite, mais c'est des choses dont on reparlera. Les éléments aussi des outils auteurs. Est-ce qu'on en fait ? Est-ce qu'on n'en fait pas ? Est-ce qu'on intègre dans Mentor ? Voilà. Tout ceci, on a essayé de le résumer directement dans ce module-là. Et l'idée, c'est qu'on en fait une présentation commentée. C'est-à-dire que quand on découvre, quand on a un premier échange avec les maîtrises d'ouvrage, alors il faut qu'on soit un petit peu avancé en conception. On ne fait pas ça dès le début du projet. Sinon, quand on est encore à penser les objectifs pédagogiques ou la scénarisation, on n'a pas assez de matière. Donc là, c'est vraiment quand on a finalisé la scénarisation pédagogique et qu'on commence à se poser les questions de médiatisation, qu'on a l'ensemble des tenants et des aboutissants, on va dire, d'un projet. Par exemple, est-ce qu'il y a un export pour un autre public type CNFPT ? Est-ce qu'on va avoir besoin de vidéos interactives ? Est-ce qu'on va avoir besoin d'un certain nombre d'outils ? Là, on va être amené à présenter cette ressource-là et faire évoluer ou en tout cas réfléchir ensemble avec la maîtrise d'ouvrage sur le choix e-douane. En sachant que, même si on travaille souvent avec Scénarii, on n'a pas de... On ne fonce pas de tête baissée sur un outil. C'est un petit peu idée. Je vous invite à le retrouver. Vous tapez sur votre moteur de recherche préféré, habiller vos formations sur mesure. Vous pourrez revoir le webinaire. Vous avez la ressource dedans et le petit lien pour la Scénarii. Et puis, c'est terminé. Donc, on va faire la deuxième présentation. Julie, si tu veux bien nous rejoindre. Et on posera les questions sur les deux présentations à la fin. Si vous le voulez bien. De toute façon, même si vous ne voulez pas, ça sera comme ça. Il ne faut pas les termes. Alors, bonjour à tous. Moi, je m'appelle Julie De Furne. Je fais partie du Cerema. Et je vais vous partager mon retour d'expérience au sujet d'un projet de formation en ligne qui est actuellement en cours de construction. Mon témoignage vous présentera les étapes des réflexions menées durant le projet et sera à l'image de cette formation. J'aurai d'ailleurs besoin de vous à un moment donné. Petit teasing. Donc, pour contextualiser le projet, tout commence par la circulaire numéro 6425-SG de 2023 qui est relative à l'engagement pour la transformation écologique de l'État. On en a déjà parlé à plusieurs reprises aujourd'hui. L'un des objectifs de cette formation et de cette circulaire, c'est de former tous les agents de la fonction publique de l'État à la transition écologique à l'horizon 2027. L'ADG AFP, qui est pilote de cet objectif pour les profils tous agents, lance alors un appel à projet et sélectionne trois porteurs de projet, dont le CEREMA pour le premier module intitulé le socle de compétences pour la transition écologique. Donc, le CEREMA est sélectionné, mais qui est le CEREMA ? Eh bien, le CEREMA, c'est le référent public en aménagement des territoires. Il accompagne l'État, les collectivités et les entreprises pour adapter les territoires aux défis climatiques. Il a six domaines d'activité qui sont aménagement et stratégie territorial, bâtiment, mobilité, infrastructure de transport, environnement et risque et mer et littoral. L'émission du CEREMA se déploie en trois axes, conseiller et concevoir, rechercher et innover, élaborer, diffuser et animer. D'ailleurs, le CEREMA, c'est un organisme de formation certifié Calliope et qui propose des formations alliant apports scientifiques, retour d'expérience terrain, outils pratiques sur l'ensemble du territoire. Bref, c'est à ce titre, donc en tant qu'organisme de formation, que le CEREMA a répondu à cet appel à projet lancé par la DGAFP. Revenons sur notre projet, donc le CEREMA sélectionné et moi-même, en tant que chef de projet, accompagné de différents collègues du CEREMA et aussi de notre partenaire, le CMA, dont Guy, d'ailleurs, qui aime bien Scénari. Donc, l'équipe projet s'est constituée et cette équipe projet est challengée par des copiles réguliers avec la DGAFP, notamment, ou le CGDD, également. S'en suit la phase de cadrage. Donc, sur cette phase de cadrage qu'on a matérialisée avec une cible pour représenter la partie objectif, donc, bien sûr, une définition des objectifs pédagogiques qui est importante et on a aussi commencé à éditer le déroulé pédagogique qu'on peut aussi appeler synopsis pédagogique. Une fois ce déroulé, une fois ces objectifs définis, le CRMA s'est ensuite entouré d'experts, donc d'experts métiers techniques qui ont produit le contenu scientifique et qui interviennent à toutes les phases de ce projet. On en arrive, cette fois, à la phase de conception. Sous les conseils de notre partenaire, le CMA, l'équipe projet a suivi la formation mentor qui était d'actualité l'année dernière, il me semble, améliorer ses formations grâce aux sciences cognitives développées par la DGAFP. Et donc, l'équipe projet a veillé, grâce à cette formation, à transformer le déroulé pédagogique préalablement créé en scénario pédagogique tout en adoptant les principes préconisés par notre commanditaire, la DGAFP. Je vais avoir besoin de vous comme je vous l'ai dit et pour ça, je vais vous demander vos smartphones. Donc, je vous invite à connecter vos smartphones. Vous avez un QR code qui s'affiche et vous allez donc nous rejoindre sur Wooklap. Je change de page. Hop. Je laisse encore. Alors, pour l'instant, effectivement, il n'y a pas de questions. j'attends que certains se connectent, etc. Ah, il n'y a pas de réseau. Ah, tout à l'heure, moi, j'avais du réseau. Peut-être sur certains opérateurs, le réseau dysfonctionne dans cette salle. Il y a un Wi-Fi. Alors, il y a un Wi-Fi. Avec mot de passe ou pas ? Ah, il faut créer un compte. Qui a réussi à main levée à se connecter ? OK. J'espère qu'à distance, vous avez du réseau également. Désolée, on va... Voilà, le timing est serré. Donc, la question que je vous propose, voilà, j'ai parlé de la formation menée par la DGFP et qu'on a suivie avec l'équipe projet. Donc, à votre avis, quel principe clé issu de ce module Améliorer ses formations grâce aux sciences cognitives avons-nous adopté pour notre formation en ligne donc sur le socle de compétences pour la transition écologique ? Vous avez le choix avec plusieurs réponses. Je laisse quelques instants et on montrera les résultats. Je réaffiche le QR code au cas où. Donc, je vous invite à cliquer sur vos réponses, à bien valider vos réponses. Il y a un petit bouton tout en bas. Et globalement, on a déjà un bon taux de participation. Merci. Alors, vos réponses, vous pouvez continuer à y répondre si vous voulez. Alors, c'est assez réparti avec quand même l'objectif 3, l'alternance contenu théorique et exercice interactif qui est bien représenté. Peut-être un petit peu moins sur la sélection d'informations essentielles. Eh bien, eh bien, donc, tous ces principes clés sont issus, effectivement, de cette formation. Et, notre commanditaire étant la DGFP, on a bien sûr veillé à sélectionner tous ces principes clés et à les appliquer dans notre formation, évidemment. Donc, toutes les réponses étaient ici à sélectionner. Alors, à quoi il ressemble notre scénario pédagogique ? C'est petit, c'est pas grave, c'est pas pour que vous lisiez, c'est pour que vous vous apercevez un petit peu à quoi ça ressemble. Donc, ici, ce qui est schématisé, c'est le scénario pédagogique, l'un des sous-modules, donc le module 2, en l'occurrence. Et donc, dans les réponses qu'il y avait, il y avait le choix d'un narrateur et d'un storytelling. Donc, il est où le truc ? Donc, on a un storytelling avec des personnages qui vont être nos narrateurs principaux et aussi des personnages qu'on va venir au fur et à mesure qui serviront de référent. Je vais reprendre mes notes. Donc, au niveau du storytelling, voilà à quoi ça ressemble. Au niveau de la sélection d'informations essentielles, on est sur un module de 3 heures pour quand même parler de 3 heures 3 défis environnementaux. 3 heures, on est obligé de sélectionner des informations essentielles. L'alternance contenu théorique et pratique est aussi un des principes clés souhaités pour une bonne formation. On voit, à chaque fois en bleu, on aperçoit ce qui est marqué activité, question, exercice. Et donc, on voit qu'il y a une alternance entre théorie et pratique et qu'à plusieurs reprises, à de nombreuses reprises d'ailleurs, l'apprenant va être mis en activité. Il y a une mise en situation et un cas pratique qui va suivre l'apprenant au fur et à mesure. C'est un même cas pratique avec une difficulté qu'on a voulu progressive pour cette formation. un fil conducteur. Alors là, c'est très schématisé, c'est très fléché, je ne vais pas rentrer dans le détail, mais c'est notre base pour notre scénario pédagogique plus précis. pour répondre ensuite à ce scénario pédagogique et avant de mener des tests et des réflexions sur les outils, on a défini aussi nos besoins. Donc, ce scénario pédagogique, notre besoin, c'était de le découper en modules de 20 minutes pour que l'apprenant, dans son quotidien professionnel, il puisse s'intégrer plus facilement ces modules-là. Donc, des sous-modules d'environ 20 minutes. Il y avait aussi un besoin sur la plateforme Mentor de suivre les participants et que les participants puissent aussi voir leur avancée. Donc, un tracking qui était nécessaire avec l'outil qu'on allait choisir. Une fluidité dans l'apprentissage et l'ergonomie, ça, c'était quelque chose d'impératif parce qu'on a des narrateurs, on a vraiment une histoire qui se suit et il fallait que pour des raisons d'engagement, ça soit floué, que ce soit facile pour l'apprenant. De nombreuses activités interactives qui doivent être proposées dans l'outil ou en tout cas à intégrer dans l'outil et bien sûr respecter cette obligation d'accessibilité. Et donc, c'est qu'après la définition du scénario pédagogique de nos besoins et de nos contraintes qu'on a réfléchi à quels outils on allait mettre en place et quels tests on allait pouvoir envisager. je vous réinvite à reprendre vos smartphones on va faire un exercice d'ancrage tout à l'heure on a tous réfléchi à des outils lors de l'atelier et bien vous si vous aviez ce scénario pédagogique à envisager si vous aviez les besoins que j'ai évoqués sur quels outils vous seriez partis. C'est le même QR code que tout à l'heure je le réaffiche si besoin et on est ici sur une question libre donc pas de bonne ou de mauvaise réponse c'est juste quels outils vous auriez utilisé. Ah oui j'ai gardé mes petites cartes alors c'est pas forcément dedans mais on avait parlé par exemple Canva Moodle Geniali Storyline des vidéos interactives du RISE du Adobe Captivate du Scénarii du H5P mais peut-être que vous en connaissez d'autres donc vous oui l'objectif de formation en tout cas alors il y a plusieurs objectifs pédagogiques mais c'est d'acculturer à la transition écologique donc parler des trois crises environnementales qui sont le climat la biodiversité les ressources naturelles et ensuite de les voir en approche systémique j'ai pas effectivement attardé mon discours là-dessus étant donné que c'était sur la partie outils alors est-ce que j'ai des propositions ouh ah joli ah ben je pense que Guy va être content il y a quand même Scénarii qui apparaît en grand il vous a convaincu merci pour toutes ces propositions je ne les connais pas tous je vais juste vous faire part des outils qu'on a testé mais c'est intéressant ça pourra nous donner des suites des idées pour la suite éventuellement donc en tout cas dans ceux qui apparaissent je vois Moodle je vois H5P Storyline Géniali Scénarii Didask Rise qui apparaît aussi en deuxième rang Mentor ok et plein d'autres activités ok donc des outils ont été ont été testés et dans son rôle d'appui à l'ingénierie pédagogique le CMA a organisé un atelier pour étudier les différents outils capables de répondre à notre scénario de ces tests-là de cet atelier-là on en a écarté du full mentor c'est-à-dire toutes les activités qui seraient mises sur mentor et on a écarté aussi à son grand regret scénarii alors pourquoi ça a été écarté c'est parce que notre scénario demandait une narration un storytelling avancé pour reprendre les propos de Guy tout à l'heure et ça aurait été trop morcelé donc avec un risque de désengagement de l'apprenant donc voilà full mentor et scénario ont été écartés il y a eu des tests ensuite sur H5P l'activité game map qui ressemble à un espèce de circuit qu'on va venir suivre et débloquer les étapes au fur et à mesure et en débloquant les étapes on arrive à des questions type un vrai faux et on a aussi des réponses qui s'associent donc cet outil game map a été écarté aussi c'est limité sur les activités interactives ça propose des QCM notamment et pas d'autres choses directement dans le game map donc avec une vigilance en plus sur l'accessibilité et il a été étudié aussi la solution Articulate avec soit Storyline soit Rise Storyline du pur Storyline a été écarté avec une grande complexité de prise en main une maintenance lourde et aussi l'accessibilité qui peut être délicate en tout cas complexe à travailler et enfin Rise donc c'est la solution qu'on a retenue qui nous semble adaptée par rapport à sa fluidité par rapport à ses nombreuses activités interactives également par rapport à une option review qui est très intéressante pour pouvoir collaborer en même temps avec les les les experts notamment et tous les membres du projet donc voilà on est parti sur cette solution sur cette solution Rise avec du Storyline qu'on vient intégrer et d'autres activités derrière également il y aura une vigilance apportée sur l'accessibilité et donc sur les prochaines étapes et bien pour tous ceux qui font partie de la fonction publique de l'état on vous donne rendez-vous en fin début d'année prochaine pour suivre cette formation et la délivrer auprès de vos équipes voilà merci merci