Conférence

Comment les particularités perceptives influencent la cognition et les apprentissages ? / Isabelle Soulières

Réalisation : 1 juin 2022 - Mise en ligne : 15 octobre 2022

document 1 document 2 document 3
niveau 1 niveau 2 niveau 3

Descriptif

Comment les particularités perceptives influencent la cognition et les apprentissages ? / Isabelle Soulières, in Particularités sensorielles dans le TSA : descriptions, évaluations, remédiations, 3e colloque de l'Association Francophone de Neuropsychologie de l’Autisme, organisé sous la responsabilité scientifique de Magali Batty (CERPPS, Univ. Toulouse), Éric Bizet (Univ. Strasbourg), Véronique Bonnaud (Univ. Poitiers) et Patrice Gillet (Univ. Tours). Université Toulouse-Jean Jaurès, 30 juin-1er juillet 2022.

Les particularités sensorielles qui accompagnent le Trouble du Spectre de l’Autisme (TSA) ont des répercussions importantes sur l’adaptation des personnes avec TSA, enfants et adultes, aux stimulations de l’environnement. D’où, l’intérêt d’en décrire les caractéristiques neuropsychologiques pour mieux comprendre leurs répercussions sur les fonctions cognitives, attentionnelles, mnésiques, socio-émotionnelles et envisager des approches de remédiation ajustées.

Mots clés : Neuropsychologie ; Enfants autistes ; Élèves autistes ; Troubles de la cognition ; Troubles de l'apprentissage ; Perception sensorielle ; Potentiel intellectuel ; Habiletés perceptives ; Apprentissage implicite ; Diagnostic clinique ; Cognition -- Tests ;

Intervenants

Intervenants *

Soulières , Isabelle

Thèmes

Notice

Lieu de réalisation

Université Toulouse-Jean Jaurès

Langue :

Français

Crédits

Bruno Bastard (Réalisation), Université Toulouse-Jean Jaurès (Production), Le Vidéographe - Maison de l'Image et du Numérique / UT2 (Publication), Isabelle Soulières (Intervention)

Détenteur des droits

Droits réservés à l'Université Toulouse-Jean Jaurès et aux auteurs

Conditions d'utilisation

Droit commun de la propriété intellectuelle

Citer cette ressource :

UT2J. (2022, 1 juin). Cerveau et cognition. [Vidéo]. Canal-U. https://www.canal-u.tv/137052. (Consultée le 4 novembre 2026)

Documentation

PDF Diaporama Isabelle Soulières-AFNA 2022 1.88 Mo

PDF Programme du 3e Colloque AFNA-Toulouse 2022 994.32 Ko

Bibliographie

HONG, Seok-Jun, MOTTRON, Laurent, SOULIÈRES, Isabelle, et al. (2022). A convergent structure-function substrate of cognitive imbalances in autism. Cerebral Cortex, bhac156. [Preprint en ligne : https://www.biorxiv.org/content/10.1101/2021.01.14.426284v1].

BRECHET, Claire, D'AUDIGIER, Lucie, AUDRAS-TORRENT, Lee (2020). The use of drawing as an emotion regulation technique with children, Psychology of Aesthetics, Creativity, and the Arts, 2, vol. 16, 221-232. [En ligne : https://www.researchgate.net/publication/342546497_The_use_of_drawing_as_an_emotion_regulation_technique_with_children].

COURCHESNE, Valérie, GIRARD, Dominique, SOULIÈRES, Isabelle, JACQUES, Claudine (2019). Assessing intelligence at autism diagnosis: mission impossible? Testability and cognitive profile of autistic preschoolers, Journal of autism and developmental disorders, 3 vol. 49, 845-856.

LAFLEUR, Alexis, SOULIÈRES, Isabelle, FORGEOT D’ARC, Baudoin (2016). Cognition sociale et sens de l’agentivité en autisme : de l’action à l’interaction, Santé mentale au Québec, 1, vol. 41, 163-181. [En ligne : https://www.erudit.org/en/journals/smq/2016-v41-n1-smq02587/1036970ar/].

NADER, Anne-Marie, JELENIC, Patricia, et SOULIÈRES, Isabelle (2015). Discrepancy between WISC-III and WISC-IV cognitive profile in autism spectrum: what does it reveal about autistic cognition?. PloS One, 12, vol. 10, [En ligne : https://journals.plos.org/plosone/article?id=10.1371/journal.pone.0144645].

SOULIÈRES, Isabelle, MOTTRON, Laurent, GIGUÈRE, Gyslain, & Larochelle, Serge. (2011). Category induction in autism: slower, perhaps different, but certainly possible, Quarterly Journal of Experimental Psychology, 2, vol. 64, 311-327.

SCOTT-VAN ZEELAND, AA, DAPRETTO, M, et al. (2010) Reward processing in autism, Autism Research, 2, vol. 3, 53-67.

DAWSON, Geraldine (2008). Early behavioral intervention, brain plasticity, and the prevention of autism spectrum disorder, Development and psychopathology, 3, vol. 20, 775-803. [En ligne : https://local.psy.miami.edu/faculty/dmessinger/c_c/rsrcs/rdgs/autism_clinical/dawson.devpsychopath.2008..pdf].

SOULIÈRES, Isabelle (2007). Processus de catégorisation perceptive dans l'autisme de haut-niveau. Thèse de doctorat en Psychologie- recherche et intervention, option neuropsychologie clinique. Université de Montréal, 175 p. [En ligne : https://papyrus.bib.umontreal.ca/xmlui/bitstream/handle/1866/17033/Soulieres_Isabelle_2006_these.pdf].

Liens

Site de l’AFNA : https://afna2017.wordpress.com/