Notice
Comment les particularités perceptives influencent la cognition et les apprentissages ? / Isabelle Soulières
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Descriptif
Comment les particularités perceptives influencent la cognition et les apprentissages ? / Isabelle Soulières, in Particularités sensorielles dans le TSA : descriptions, évaluations, remédiations, 3e colloque de l'Association Francophone de Neuropsychologie de l’Autisme, organisé sous la responsabilité scientifique de Magali Batty (CERPPS, Univ. Toulouse), Éric Bizet (Univ. Strasbourg), Véronique Bonnaud (Univ. Poitiers) et Patrice Gillet (Univ. Tours). Université Toulouse-Jean Jaurès, 30 juin-1er juillet 2022.
Les particularités sensorielles qui accompagnent le Trouble du Spectre de l’Autisme (TSA) ont des répercussions importantes sur l’adaptation des personnes avec TSA, enfants et adultes, aux stimulations de l’environnement. D’où, l’intérêt d’en décrire les caractéristiques neuropsychologiques pour mieux comprendre leurs répercussions sur les fonctions cognitives, attentionnelles, mnésiques, socio-émotionnelles et envisager des approches de remédiation ajustées.
Mots clés : Neuropsychologie ; Enfants autistes ; Élèves autistes ; Troubles de la cognition ; Troubles de l'apprentissage ; Perception sensorielle ; Potentiel intellectuel ; Habiletés perceptives ; Apprentissage implicite ; Diagnostic clinique ; Cognition -- Tests ;
Thème
Documentation
Bibliographie
HONG, Seok-Jun, MOTTRON, Laurent, SOULIÈRES, Isabelle, et al. (2022). A convergent structure-function substrate of cognitive imbalances in autism. Cerebral Cortex, bhac156. [Preprint en ligne : https://www.biorxiv.org/content/10.1101/2021.01.14.426284v1].
BRECHET, Claire, D'AUDIGIER, Lucie, AUDRAS-TORRENT, Lee (2020). The use of drawing as an emotion regulation technique with children, Psychology of Aesthetics, Creativity, and the Arts, 2, vol. 16, 221-232. [En ligne : https://www.researchgate.net/publication/342546497_The_use_of_drawing_as_an_emotion_regulation_technique_with_children].
COURCHESNE, Valérie, GIRARD, Dominique, SOULIÈRES, Isabelle, JACQUES, Claudine (2019). Assessing intelligence at autism diagnosis: mission impossible? Testability and cognitive profile of autistic preschoolers, Journal of autism and developmental disorders, 3 vol. 49, 845-856.
LAFLEUR, Alexis, SOULIÈRES, Isabelle, FORGEOT D’ARC, Baudoin (2016). Cognition sociale et sens de l’agentivité en autisme : de l’action à l’interaction, Santé mentale au Québec, 1, vol. 41, 163-181. [En ligne : https://www.erudit.org/en/journals/smq/2016-v41-n1-smq02587/1036970ar/].
NADER, Anne-Marie, JELENIC, Patricia, et SOULIÈRES, Isabelle (2015). Discrepancy between WISC-III and WISC-IV cognitive profile in autism spectrum: what does it reveal about autistic cognition?. PloS One, 12, vol. 10, [En ligne : https://journals.plos.org/plosone/article?id=10.1371/journal.pone.0144645].
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Liens
Site de l’AFNA : https://afna2017.wordpress.com/
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