Aborder la construction d’une conscience critique à partir de la lecture du roman graphique New Kid en classe de 3e

Résumé de la communication : Issue d’une recherche menée au cours de l’année 2023-2024, cette communication concerne la lecture du roman graphique New Kid en classe de 3e, associée à un projet d’écriture créative autour de la production d’une planche de bande dessinée dotée d’un message citoyen. Dans ce livre, Jerry Craft raconte l’histoire d’un jeune garçon afro-américain de 12 ans, Jordan Banks, qui rêve de fréquenter une école d’art, mais qui est scolarisé par ses parents dans une prestigieuse école privée d’un quartier aisé de New York : la « Riverdale Academy Day School ». Confronté à des clichés associés à sa couleur de peau et à ses origines, Jordan Banks se rend peu à peu compte qu’il doit faire face à ses propres préjugés sur les autres. Pour ce projet mis en oeuvre dans deux établissements différents, il s’agissait de développer les enjeux autour de la compréhension de l’écrit en langue étrangère, mais également les compétences linguistiques, culturelles et sociales pour ces élèves de collège.

A partir d’une analyse quantitative et qualitative de données collectées par le biais d’entretiens menés avec certains d’entre eux ainsi qu’avec les enseignantes des différentes classes concernées ainsi que des planches de bande dessinée produites, notre communication entend traiter la problématique suivante : Dans quelle mesure la lecture intégrale de New Kid favorise-t-elle des apprentissages associés à l'éducation à la citoyenneté en cycle 4 et plus particulièrement la construction d’une conscience critique autour du lien social ?

Biographie de l'auteure : Élise Ouvrard est maîtresse de conférences à l’Université de Caen. Elle est l’auteure d’une thèse intitulée « Expérience pédagogique et salutaire dans les romans des sœurs Brontë : l’engagement féminin », soutenue à Caen en 2006. Depuis son recrutement à l’INSPÉ, ses recherches se sont réorientées vers la didactique de l’anglais et concernent plus particulièrement les ressources mobilisées pour l’enseignement-apprentissage de l’anglais de l’école maternelle à l’université, telles que le carnet de voyage, l’album de littérature de jeunesse ou le roman graphique qui fait l'objet de cette communication.