Notice
Peut-on former le jugement critique des jeunes générations sans en passer par la transmission de normes intellectuelles ? Questions et difficultés soulevées par la dimension normative d’une éducation du jugement
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Descriptif
Ainsi le champ d’analyse peut paraître vaste, voire sans limite. Si toutes les disciplines sont peu ou prou concernées, les objets de la transmission ne sont pas moins nombreux : l’information, la connaissance, les histoires, les savoirs, les politiques et les valeurs… Les mécanismes ne sont pas moins restreints / techniques, opérations (économiques, financières…), savoir-faire, coutumes, obligations… Les objectifs et les fonctions sont également multiples : informer, éduquer, hériter, faire récit et société, faire l’histoire…
Intervention
Thème
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