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Usages et interprétations du dessin d’enfant en histoire (Manon Pignot)
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Descriptif
Usages et interprétations du dessin d’enfant en histoire (Manon Pignot)
Journée d'étude Comment aborder les dessins et récits d’enfants et adolescents. Usages scientifiques et humanitaires (II)
Deuxième journée 20 octobre 2022, de 14h à 17h45. Auditorium au Rez-de-Chaussée du Grand équipement documentaire (GED) - Campus Condorcet
« Le dessin d’enfant est également récit et sa valeur narrative est évidente », écrivait Alfred Brauner en 1991. Pour l’historien, cette forme de récit recèle une force d’évocation, une impression – parfois trompeuse – d’immédiate intelligibilité du conflit illustré. Le dessin d’enfant semble provoquer une « contraction » du temps, un court-circuit historique qui entraîne une proximité à l’événement dans ce qu’il a d’atemporel et d’universel. Or les dessins d’enfants ne nous disent pas la vérité de l’événement, mais bien une vérité, celle des jeunes dessinateurs. Ce sont des points de vue, des regards ; autrement dit, des représentations.
Thème
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