Écoles

Coordonner et segmenter. Ce que fait l’Ulis à la différenciation des AESH - une étude de cas dans l’académie de Lyon

AESH/Enseignant·es : des relations asymétriques ? Trouver sa place dans un espace partagé

Les AESH parmi les éducateurs et éducatrices subalternes

Aide humaine et aide technique dans les pratiques enseignantes

La posture d’entre-deux comme enjeu de la professionnalité de l’AESH-co : entre classe ordinaire et dispositif spécialisé, des gestes professionnels à penser et à situer au croisement d’un double

Accompagnement AESH et accessibilité à l’étude des savoirs : analyse didactique d’une séquence de géométrie au collège

L’analyse de l’activité d’aide des accompagnant.e.s d’élèves avec un TSA, une proposition pour participer à visibiliser le métier d’AESH

L’aide humaine vue par le juge

L'orientation des jeunes et des rôles des coordonnateurs Ulis

La valse (contractuelle) a vingt ans… Regard sociologique sur la précarité des AVS-AESH et de leur accompagnement des élèves en situation de handicap

Retrouvez le replay du colloque 20 ans-des AVS aux AESH

Socio-histoire de l'accompagnement des élèves à BEP: l'exemple des auxiliaires d'intégration scolaire

Notre invitée, ce mois-ci, est Manuela Spinelli, maîtresse de conférences à l’Université Rennes 2 et spécialiste des études de genre, de littérature et civilisation italiennes. Co-fondatrice de l