Documentaire
Aide moi à faire tout seul
Réalisation : 1 janvier 1988
- Mise en ligne : 1 janvier 1988
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Descriptif
Réactualisation de la version 1976.Introduction d'une éducation psychomotrice privilégiée dans les crèches de la P.M.I. de Paris. Il s'agit de propositions axées sur le contrôle continu du développement normal, physique et moteur de chaque enfant afin de fournir aux tout-petits, élevés en collectivités, les meilleures possibilités de conquérir leur autonomie. Sécurité, tranquillité et joie s'expriment sur les visages des enfants, reflets de leur environnement et du comportement professionnel de celles à qui ils sont confiés et qui ont trouvé là une nouvelle manière d'être des éducatrices.
Intervenants
Intervenants *
Thèmes
Notice
Langue :
Français
Crédits
Jean-Robert SIEGFRIED (Réalisation), Service du Film de Recherche Scientifique (Production), ANCE (Production), Seuil Audio-Visuel (Production), Danielle Rapoport (Intervention), Janine Lévy (Intervention)
Conditions d'utilisation
Droit commun de la propriété intellectuelle
DOI :
10.60527/4zhw-ny48
Citer cette ressource :
CERIMES. (1988, 1 janvier). L1 psy dev. [Vidéo]. Canal-U. https://www.canal-u.tv/132560. (Consultée le 4 novembre 2026)
L1 psy dev
par Jennifer KERZIL, le 26 août 2022
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Documentaire
Les Jeux de l'enfant - Analyse des conduites préalables à l'apparition de la fonction symbolique
Lézine, Irène (1909-1985)
Evolution des comportements d'un petit garçon et d'une petite fille au cours de la période dite d'intelligence sensori-motrice et permet de saisir le passage des actions simples (schémas moteurs primitifs) aux activités organisatrices plus complexes, jusqu'à ce que l'enfant devienne capable de s'adapter à l'usage correct des objets et à des conduites d'initiation différée.
00:17:59
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Documentaire
A travers le miroir - Etude sur la découverte de l'image de soi chez l'enfant
Zazzo, René (1910-1995 ; psychologue)
Les conduites face au miroir, étudiées par observation et expérimentation chez les enfants (jumeaux) de 10 à 33 mois jusqu'à la reconnaissance de soi. Afin de saisir les particularités des réactions à l'image de soi, chaque enfant est filmé successivement à travers une glace sans tain puis à travers une vitre en face à face avec son jumeau.
00:20:54
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Documentaire
Mécanismes de la communication non-verbale chez les jeunes enfants
Montagner, Hubert
Le film montre comment sont organisées les séquences motrices qui, chez les jeunes enfants de 15 à 24 mois d'une part et de 2 à 3 ans d'autre part, expriment et provoquent l'apaisement, l'offrande, la menace et l'agression. Le répertoire des séquences motrices signifiantes varie selon le profil comportemental de l'enfant que celui-ci ait un statut de leader, de dominant par agression ou de dominé. Le profil comportemental de l'enfant est en corrélation étroite avec celui de la mère et non avec celui du père, comme le montre l'étude du comportement d'accueil de l'un et de l'autre. L'interview des parents permet aussi de préciser comment s'exerce l'influence de la mère sur le comportement de l'enfant.
00:38:12
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Enfants en pouponnières demandent assistance
Rapoport, Danielle,
Lévy, Janine (1922-2007 ; kinésithérapeute)
Ce film montre l'introduction progressive de propositions en vue de l'amélioration des conditions de vie du nourrisson dans une collectivité. Elles reposent essentiellement sur des techniques nouvelles d'éducation psychomotrice du tout-petit, prétexte pour offrir à l'enfant une liberté particulière de mouvement et de jeu, et support des modifications du climat socio-affectif et pédagogique de l'institution donnant au personnel soignant la possibilité d'une nouvelle conception de ses gestes professionnels.
00:44:04
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Les Jeunes Enfants et leur corps - Rythmes et répétition
Dubon, Corinne (19..-.... ; pédopsychologue)
Regards sur le jeune enfant entre 3 mois et 3 ans et sur la découverte de son propre corps. Ce document, tourné en crèche et jardin d'enfants, retrace l'évolution des comportements répétitifs exercés par les jeunes enfants sur leur propre corps (genèse de l'autoérotique, entre 3 mois et 3 ans et demi). Il montre l'individualisation précoce de ce type d'activités, leur complexité croissante et leur relative continuité ; leur devenir est lié tant aux étapes du développement psychomoteur qu'à l'environnement. La fréquence de ces activités, souvent rythmiques, n'empêche pas que leur exacerbation puisse attirer l'attention de l'entourage. En hommage à Irène Lézine.
00:18:54
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Documentaire
L'Eveil du tout-petit - des collectivités en mouvement
Rapoport, Danielle,
Lévy, Janine (1922-2007 ; kinésithérapeute)
Réalisé plus de 10 ans après Aide moi à faire tout seul et Enfants en pouponnière demandent assistance, ce film montre l'évolution des techniques d'éveil du tout-petit et leur intégration à la dynamique institutionnelle des crèches et des pouponnières. A travers les relations de soins, les moments d'intimité dans le groupe, ce film témoigne de l'amélioration des conditions de vie des jeunes enfants dans ces collectivités. On les voit laisser libre cours à leur créativité, qui rejoint celle des personnels qui en sont responsables.
00:22:59
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Aide moi à faire tout seul
Rapoport, Danielle,
Lévy, Janine (1922-2007 ; kinésithérapeute)
Réactualisation de la version 1976. Introduction d'une éducation psychomotrice privilégiée dans les crèches de la P.M.I. de Paris. Il s'agit de propositions axées sur le contrôle continu du développement normal, physique et moteur de chaque enfant afin de fournir aux tout-petits, élevés en collectivités, les meilleures possibilités de conquérir leur autonomie. Sécurité, tranquillité et joie s'expriment sur les visages des enfants, reflets de leur environnement et du comportement professionnel de celles à qui ils sont confiés et qui ont trouvé là une nouvelle manière d'être des éducatrices.
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Documentaire
Comment communiquent les bébés ?
Guidetti, Michèle (19..-....),
Tourrette, Catherine (1947-....)
Avant de parler, les jeunes enfants expriment par des gestes, des sourires ou des vocalises ce qu'ils ont à dire. Issue d'un modèle qui postule une continuité fonctionnelle entre le développement prélinguistique et linguistique, l'échelle d'évaluation de la Communication Sociale Précoce permet de comprendre et d'analyser tous ces comportements. Cette évaluation présente un double intérêt : dans une perspective de recherche, elle permet d'apprécier toute la complexité et l'évolution du développement communicatif du jeune enfant (illustré ici par des enfants de 7, 9, 13, et 24 mois). Dans une perspective clinique, elle permet de saisir l'hétérogénéité des compétences communicatives d'enfants atteints de troubles ou de handicaps du développement (illustrée ici avec un enfant autiste de 5 ans).
00:26:13
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Documentaire
S’imiter pour se parler
Baudonnière, Pierre-Marie
Épisode 4 de la série "La Planète des enfants" de Valérie Lumbroso sous la direction de Boris Cyrulnik. Les relations des enfants entre eux de l’âge de 18 mois à 14 ans : comment ils communiquent, comment ils se reconnaissent, se choisissent, s’aiment ou s’affrontent. Quelle perception ont-ils d’eux-mêmes et des autres ? Comment se structurent les groupes ? Boris Cyrulnik, éthologue et psychanalyste, intervient en début et en fin de chaque émission. Lorsque les enfants ne maîtrisent pas suffisamment le langage parlé, ils ont d’autres modes de communication comme l’imitation simultanée. Donnez à deux enfants entre 2 et 3 ans quelques objets en double exemplaire: que font-ils? Ils vont utiliser les mêmes jouets en même temps dans l’échange et le plaisir partagé.
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