Donc, merci. Bonjour à toutes et à tous. Je suis ravie d'être ici. Je remercie l'équipe d'organisation de m'avoir si bien accueillie. Donc, je suis ravie d'être ici. J'aime beaucoup aussi les échanges que vous avez sur ces thématiques, effectivement, de pérennité, d'accessibilité des outils, d'appropriation des outils. Et ce sont vraiment des discussions que l'on a également au niveau de l'université et ce, depuis fort longtemps, avec toujours les mêmes obstacles et toujours les mêmes questions sur la durée, la durabilité, finalement, de tout ça. C'est vraiment des questions intéressantes à discuter et les réponses ne sont pas simples. Après cette introduction, moi, je vais vous parler des ressources numériques pédagogiques du point de vue plutôt micro, du point de vue des personnes qui apprennent. Et donc, en fait, déjà quelques mots sur qui je suis. Je suis professeure à l'université de Genève. Alors, mon titre, c'est Technologie de l'information et processus d'apprentissage. Donc, vous voyez l'idée. Et donc, je dirige l'unité TECFA, qui signifie Technologie de formation et d'apprentissage, qui s'intéresse à ces domaines-là du point de vue de l'enseignement, de la recherche et éventuellement aussi de l'accompagnement de certaines conceptions. Mon approche personnelle, donc, j'ai effectivement un doctorat en sciences cognitives, comme c'était écrit sur le programme. Je viens de la psychologie au départ et puis ensuite les sciences cognitives. Mon unité, enfin, l'unité dans laquelle je travaille, le TECFA, est située entre la psychologie et les sciences d'éducation. Et mon approche principale, en tout cas ici, c'est une approche psycho-ergonomique des ressources numériques pédagogiques. Donc, qu'est-ce que je veux dire par psycho-ergonomique ? C'est-à-dire de s'intéresser à une conception centrée sur les humains. Alors, je déroulerai ce que ça veut dire de long de mon intervention. Et pour que vous ayez un peu une idée, on s'occupe de la conception, de l'évaluation ou de la mise en œuvre de technologies numériques. On étudie ça du point de vue de l'activité humaine. Alors là, je vais me concentrer dans cette présentation plutôt sur le point de vue micro. C'est-à-dire quand on a les personnes qui apprennent en contact, on va dire, avec les ressources pédagogiques mises à leur disposition. Donc, dans le labo, on étudie plusieurs types de technologies, plus ou moins innovantes, plus ou moins standards. On a parlé de réalité virtuelle ce matin. Donc, effectivement, on a des projets aussi qui utilisent la réalité virtuelle et notamment la réalité virtuelle immersive. Et je parlerai aussi d'une méthodologie qu'on utilise pas mal. Donc, on a besoin d'avoir des données sur les apprentissages, que ce soit des données de performance, on va dire, de réponse à des tests ou des réponses à des objectifs d'apprentissage. Et aussi des représentations et des ressentis, mais également des données directes, on va dire, plus physiologiques. Et je m'intéresse beaucoup à tout ce qui est oculométrie, c'est-à-dire ce qu'on appelle l'eye tracking en anglais, c'est-à-dire le suivi du regard des personnes lorsqu'elles sont face à un écran. Alors, je vais aborder plusieurs points dans ma formation, pardon, dans ma présentation. Donc, la première chose, c'est qu'est-ce qu'apportent les technologies numériques de formation, donc un peu globalement. Le fait qu'on vive dans un monde numérique, c'est quelque chose qui est venu trivial. Cette diapo, j'aurais pu l'util…