1 - Téléformation / télétravail
- document 1 document 2 document 3
- niveau 1 niveau 2 niveau 3
- audio 1 audio 2 audio 3
Descriptif
Serge Leroux réagit à :
- Un reportage sur le fonctionnement d'un centre multimédia dans un village de 300 habitants, Bessans
- Un mot : FOAD
- Un portrait, celui de Daniel Orènes, 56 ans, télétravailleur chez IBM
- Un outil, Lexica, qui est un dictionnaire professionnel interactif
Générique
Générique : « Vous avez dit numérique? » Le magazine des TIC dans la formation produit par AFPA : Jean Guilvout co-produit par Algora (ex Oravep) Centre National de Promotion Rurale (CNPR) Centre national et d'études de ressources en technologie avancée (CNERTA) de l'Ecole nationale de l'enseignement supérieur agronomique de Dijon (ENESAD) Université de Nancy 2 Vidéoscope Rédacteur en chef Jacques Naymark (Savoirs Interactifs) Comité éditorial : Jean Guilvout, Philippe Morin, Michel Tetard, Patrick Delmas, Bruno Lebateux, Didier Rousselle, Philipe Perrey Rubrique « boite à outils » Jean Vanderslelden (Iota+) avec la participation de Jean-Philippe Bouedec AFPA Amiens Outil : Lexica, édité par Interface www.oravep.asso.fr www.educagri.fr www.mipplus.org Invité Serge LEROUX de lISERES-CGT Reportage Ça bouge : Autofod Production exécutive : Point du Jour Producteurs Serge Gordey François Landesman Directeur de la photographie Jean Cadin Ingénieur du son Thierry Godard Cadreur Frédéric Bohn Maquillage Karine Gachon Génériques Océan Grenier Assistante au montage Delphine Duquesne Directeur de production Armel Parisot Assisté de Eric Chebassier Moyens Techniques Caudim NEC Accesssoires Locatema Defrise Remerciements Daniel Oranes Réalisation Christine Bonnet Copyright AFPA-2001
Chapitres
- 54450173901'01"
Intervenant
Thème
Notice
Documentation
Liens
Site de l'enseignement agricole public français
MipplusAssociation pour le développement du Multimédi@ Informatisé Pédagogique francophone Une association : Multimédia
ALGORA (ex ORAVEP)N.T.I.C. & Formations Ouvertes MIP+ est une association régie par la loi 1901. Elle s'est fixée pour mission de promouvoir l'usage du multimédi@ pédagogique
Dans la même collection
-
5 - LexicaLerouxSerge
LEXICA Dictionnaire interactif Edité par Interface Informations complémentaires: Interactif, visuel, simple d'utilisation, LEXICA est un nouvel outil pour aider de futurs professionnels à s
-
4 - Daniel ORENESLerouxSerge
Daniel ORENES, télétravailleur (nomade) chez IBM Générique Générique : « Vous avez dit numérique? » Le magazine des TIC dans la formation produit par AFPA : Jean Guilvout co-produit par Algora (ex
-
3 - FOADLerouxSerge
FOAD Formation Ouverte et à Distance : L'UNESCO caractérise les formations ouvertes par "une liberté d'accès aux ressources pédagogiques mises à disposition de l'apprenant, sans aucune restriction, à
-
2 - FOAD et désenclavementLerouxSerge
LARDEMI (Association pour la Recherche-Développement de l'Enseignement Multimédia et Interactif) est l'organisme qui anime et coordonne le réseau des formations à distance de la région Rhône-Alpes. L
-
0 - Serge LEROUXLerouxSerge
Serge Leroux, directeur de l'ISERES (Centre d'études et de recherches de la CGT), nous parle du télétravail, qui se trouve mis, au cours de la séquence, en comparaison avec la téléformation. Générique
Avec les mêmes intervenants
-
5 - LexicaLerouxSerge
LEXICA Dictionnaire interactif Edité par Interface Informations complémentaires: Interactif, visuel, simple d'utilisation, LEXICA est un nouvel outil pour aider de futurs professionnels à s
-
4 - Daniel ORENESLerouxSerge
Daniel ORENES, télétravailleur (nomade) chez IBM Générique Générique : « Vous avez dit numérique? » Le magazine des TIC dans la formation produit par AFPA : Jean Guilvout co-produit par Algora (ex
-
3 - FOADLerouxSerge
FOAD Formation Ouverte et à Distance : L'UNESCO caractérise les formations ouvertes par "une liberté d'accès aux ressources pédagogiques mises à disposition de l'apprenant, sans aucune restriction, à
-
2 - FOAD et désenclavementLerouxSerge
LARDEMI (Association pour la Recherche-Développement de l'Enseignement Multimédia et Interactif) est l'organisme qui anime et coordonne le réseau des formations à distance de la région Rhône-Alpes. L
-
0 - Serge LEROUXLerouxSerge
Serge Leroux, directeur de l'ISERES (Centre d'études et de recherches de la CGT), nous parle du télétravail, qui se trouve mis, au cours de la séquence, en comparaison avec la téléformation. Générique
Sur le même thème
-
Image(s) et enjeux sociétaux de la formation à distanceCerisierJean-François
La formation à la danse à distance : entre accessibilité et difficulté. / Le recours massif à l'enseignement à distance lors de la pandémie Covid-19 dans les universités traditionnelles : vers un
-
Modèles, pratiques et configurations pédagogiques - 07 - FrancophoneCharlierBernadette
Évaluer les apprentissages des étudiants à distance : explorations des pratiques dans une université unimodale à distance. / Comprendre la dynamique de co-construction des environnements d
-
Developments in distance education policies and strategies - 02 - EnglishRossadeKlaus-Dieter
Remaining ‘Open' during a crisis: managing academic continuity at The Open University, UK. / Pandemic-induced assessment changes at the Open University UK. / Building online learning communities
-
Modèles, pratiques et configurations pédagogiques - 06 - FrancophoneMolinariGaëlle
Interagir en situation de co-présence à distance : le cas du cours synchrone. / Entre interdépendance, autonomisation et autorégulation des acteurs dans les organisations pédagogiques à distance : les
-
Educational models, configurations and practices - 05 - EnglishImpedovoMaria-Antonietta
Online International Collaboration: Teacher education beyond the borders. / Exploring the impact of student teachers' online collaborative peer reflection. / Multilingualism in the design and
-
Transformation des modes d’organisation du travail des enseignants, étudiants et personnels de sout…
La perception du numérique en pédagogie universitaire aujourd'hui, entre transformations et permanences : résultats d'une enquête à l'Université de Strasbourg. / Ingénieur pédagogique et numérique en
-
Modèles, pratiques et configurations pédagogiques - 04 - FrancophoneCharlierBernadette
Différences dans la perception des enseignements hybrides et en présentiels des étudiants : indicateurs de réussite et leurs liens avec le sentiment d'efficacité personnel et la posture pédagogique. /
-
Transformation in teaching and learning - 02 - EnglishGiacosaAntonella
Exploring the Design and Application of an Intelligent French Dictation Platform. / Legacy and Lessons from the Emergency Online Teaching and Assessment in Language Courses. / Ragazzi, can you hear me
-
Modèles, pratiques et configurations pédagogiques - 03 - FrancophoneBonfilsPhilippe
La réalité virtuelle au service d'une situation de handicap partagée en formation. / Instruments et environnement capacitant : quelques repères pour un enseignement à distance. / Hybridation de la
-
Educational models, configurations and practices - 02 - English
Learning experience of graduate students in an online course using desktop VR using the Activity theory framework. / Adopting HyFlex in higher education in response to COVID-19: Students' Perceptions
-
Évolutions des politiques et stratégies de la formation à distance - 01 - FrancophoneMassouLuc
La formation à distance, nouvel axe des politiques publiques. Choix stratégiques et politiques des établissements. Concours et coopérations nationales et internationales. Flexibilités
-
