L'égalité des chances à la française
- document 1 document 2 document 3
- niveau 1 niveau 2 niveau 3
- audio 1 audio 2 audio 3
Descriptif
A travers l’exemple de l’école, le sociologue François Dubets’attache à montrer comment il est difficile, sinon impossible, d’y appliquerle principe d’égalité des chances. Il avance quelques propositions quipourraient permettre de compenser la brutalité de la compétition qui s’ydéveloppe, et souligne au passage que l’égalité des chances ne s’observevraiment que dans une société fondée sur le principe de l’égalité… despositions sociales.
Chapitres
Intervenants
Thèmes
Notice
Avec les mêmes intervenants
-
Être étudiante, le parcours du combattant ?DubetFrançoisFerrantAuroreVaastEmilie
Naître femme conditionne t-il nos choix d’études et nos parcours professionnels ? Quelles sont les discriminations et les inégalités auxquelles se retrouvent confrontées les étudiantes ? Une femme
-
Le sport intensif, un univers « hors normes ». Du normal au pathologiqueAuriacombeMarcDubetFrançoisRauchAndré
Sport intensif : Cultures de l’anormalité 2ème journées de Psychopathologie du sport 5 & 6 juin 2008 - CAPS / CHU de Bordeaux / Université Victor Segalen Bordeaux 2 * Le sport intensif, un univers «
-
Les enjeux de l’individualismeDubetFrançois
Jusque dans les années 60, le modèle d’intégration sociale dominant était un modèle « corporatiste » qui assurait une place, une position garantie à chaque individu au sein de la société. Chacun était
Sur le même thème
-
L'Université française au cœur de l'Europe: comment continuer?RappJean-Marc
Quelles sont les origines de la situation actuelle des Universités en Europe et en France ? Quels sont actuellement les enjeux principaux de l’espace européen et international de l’enseignement
-
Interrogations autour de la transmission des connaissances
Enseigner est un métier qui s’apprend et qui recouvre une quantité d’interactions que nous sommes capables de décrire et de mettre en relation, grâce à des modèles qui donnent une vision assez claire
-
Accompagner les enseignants et les équipes pédagogiques après les évaluations des enseignementsSylvestreEmmanuel
Les expériences montrent que mettre en oeuvre une démarche d’évaluation des enseignements sans prévoir de mécanismes d’amélioration n’est pasefficace. Cette présentation aura un double objectif : (1
-
Évaluation de l'enseignement et accompagnement pédagogique à la FSA de l'Université de LavalGasconAndré
Le processus d’évaluation de l’enseignement utilisé à la Faculté des sciences de l’administration (FSA) de l’Université Laval - forte d’une longue expérience dans ce domaine sera présenté et discuté :
-
Charte de l'évaluation de l'Université de BordeauxDarrieutortXavierNadalEmmanuel
Elaborée de manière concertée au sein du comité Qualité de l'Université de Bordeaux, la Charte de l'évaluation repose sur une analyse des pratiques existantes en matière d'évaluation pédagogique sur
-
Evaluation des enseignements à l'ENSCBP et valorisation des résultatsCansellMaud
Depuis sa création en 1999, le dispositif d'évaluation des enseignements de l'ENSCBP a évolué de manière à ce que les enseignants puissent s'en approprier les résultats. La structuration de l
-
Démarche qualité Licence : expérience de l'Université de Pau et des Pays de l'AdourBraudMichelDubrelFanny
Initiée en 2006 pour remédier à la baisse des effectifs en licence, la démarche qualité Licence repose sur une méthode pragmatique visant à développer au sein de chaque formation la culture de l
-
L’espace universitaire européen en formation
Outre le partenariat économique et politique qui unit aujourd’hui les pays de l’Union Européenne, la construction de l’Europe c’est aussi un désir de cohésion et d’harmonisation du système de l
-
L'actualité de l'universitéTunon de LaraJosé-Manuel
Quelle est la situation actuelle de l’université en France ? Quel devenir pour les grandes écoles et les organismes de recherche ? Manuel Tunon de Lara, Président de l’Université Victor Segalen
-
Modèles et statut des modèlesMarchiveAlain
Ce programme est le premier volet d’une série de 3 cours dédiés aux modèles et au statut des modèles: Alain Marchive, Modèle et statut des modèles Bernard Sarrazy, Modèles et statut des modèles dans
-
Organisation des connaissances et raisonnement diagnostic : quelques conseils pratiques…BordageGeorges
Spécialiste de la recherche en pédagogie médicale, Georges Bordage détaille les forces et les faiblesses des différentes méthodes de formation au raisonnement clinique. Il distingue le modèle de
-
Splendeur et misère de la recherche universitaireBoppPhilippe
Philippe Bopp s’appuie sur deux ouvrages critiques du système universitaire français: « Le grand gâchis : splendeur et misère de la science française » de Postel-Vinay et « Université : la grande
