Documentaire
Notice
Langue :
Français
Crédits
Université Toulouse II-Le Mirail SCPAM (Publication), Université Toulouse II-Le Mirail (Production), Samir BOUHARAOUA (Réalisation), Corinne Barrère (Intervention)
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Citer cette ressource :
Corinne Barrère. UT2J. (2012, 28 février). Trajectoires. 2. Musicienne intervenante. [Vidéo]. Canal-U. https://www.canal-u.tv/57769. (Consultée le 3 mars 2024)

Trajectoires. 2. Musicienne intervenante

Réalisation : 28 février 2012 - Mise en ligne : 28 février 2012
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Descriptif

« Tous les enfants n’ont pas la possibilité d’avoir une démarche vers l’école de musique, vers le concert, vers l’éveil musical. Si à l’intérieur de l’école, on peut leur donner le droit de goûter à cela et ouvrir la curiosité… c’est la force du musicien intervenant ».

Grâce au diplôme universitaire de musicien intervenant, le DUMI, obtenu à l’Université Toulouse II-Le Mirail, Corinne Barrère a été recrutée par l’association du Moulin des Sittelles à Burlats pour initier à la musique les jeunes élèves de la région tarnaise. Ce film la suit dans ses interventions à l’école dans le cadre d’un projet pédagogique de spectacle vivant, dans des ateliers d’éveil musical qu’elle anime et les chœurs qu’elle dirige. Les images dévoilent un attachement évident à transmettre son goût pour la musique, aussi bien à un jeune public qu’à des adultes, et marquent l’engagement dans un métier choisi par passion.

> La collection Trajectoires présente de façon vivante le parcours et le métier de diplômés de l’Université Toulouse II-Le Mirail.

Musicienne intervenante. Film de Samir Bouharaoua. Université Toulouse II-Le Mirail, Direction de l'Orientation, des Stages et de l'Insertion (DOSI), Direction des Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement (DTICE), 2012, coll. Trajectoires, Université et métiers, 2.

Intervention
Thème
Documentation

Qui est le musicien intervenant ? [Fiche du Conseil Général de la Côte-d’Or], 2011, 10 p. [en ligne : http://musiciensintervenants.wikispaces.com/file/view/5+fiches+pour+tout+comprendre+sur+le+m%C3%A9tier+de+MI.pdf].

Musiques et valeurs éducatives, Gilles Boudinet. In J.-L. Leroy, P. Terrien (dir), Perspectives actuelles de la recherche en éducation musicale, Paris, L’Harmattan, 2010, 87-92, coll. Sciences de l’éducation musicale.

Le musicien intervenant en milieu social : une histoire d"être". Tentative de définition à travers l'exemple du Centre Flora Tristan, Camille Evrard, mémoire de DUMIms, CFMI de Sélestat, Université Marc Bloch de Strasbourg, 2008, 32 p. [en ligne : http://umb-www-01.u-strasbg.fr/musims/Templates/M%E9moire%20Dumims%20Camille%20E.pdf].

La mise en oeuvre de l’éducation artistique et culturelle dans l’enseignement primaire, rapport au Ministre de l’Éducation nationale, Viviane Bouysse, mai 2007, 76 p. [en ligne : http://media.education.gouv.fr/file/83/5/5835.pdf].

Quel paradigme pour l’éducation musicale de demain?, Madeleine Zulauf. In Pierre-François Coen, M. Zulauf (dir.), Entre savoirs modulés et savoir moduler : l’éducation musicale en question, Paris, L’Harmattan, 2006, 233-258. [en ligne : http://www.fmrzulauf.ch/fmrzulauf_e/Papers_files/chapMZ_Harmattan2006.pdf].

Musicien intervenant à l'école : enjeux d'un métier, enjeux d'une formation, Agnès Puissilieux. In Pierre-François Coen, M. Zulauf (dir.), Entre savoirs modulés et savoir moduler : l’éducation musicale en question, Paris, L’Harmattan, 2006, 107-122.

Référentiel de compétences du musicien intervenant. Conseil des centres de formation de musicien intervenant, 2005, 8 p. [en ligne (voir en bas de page) : http://ifmi.univ-tlse2.fr/accueil/la-formation/le-diplome-dumi-licence/].

Un espace de rencontre en néonatologie, Marianne Clarac. In "La musique et l’enfant à l'hôpital", Soins pédiatrie-puériculture, 226, octobre 2005, 22-24.