Conférence
INSPE | Éduquer 2020 - Atelier 04 | Faire classe en temps de crise sanitaire : la question des (re)configurations des espaces scolaires
Réalisation : 10 février 2021 - Mise en ligne : 15 février 2021
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Centre d'Enseignement Multimédia Universitaire (C.E.M.U.) Université de Caen Normandie
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Faire classe en temps de crise sanitaire : la question des (re)configurations des espaces scolaires

Par Jean-Luc Denny & Elise Ouvrard

Résumé

La crise sanitaire interroge la capacité des enseignant.e.s et des personnels d’éducation à conduire leur mission première de transmission et d’enseignement dans la perspective d’apprentissages tant scolaires que citoyens. La continuité pédagogique est érigée en modèle de référence nécessitant adaptations et renouvellement des routines dans les établissements scolaires. Elle bouscule repères et positionnement professionnel nécessitant une réflexion sur la posture et les gestes du métier. Si de nouvelles contraintes apparaissent, elles produisent également des prises d’initiatives en termes de manière d’être, de penser et d’agir.

Par le prisme des espaces tant physiques que virtuels, tant formels qu’informels, l’atelier entend poser les bases d’un débat mettant en prise espaces dédiés, espaces institués et espaces transformés. Comme l’écrivaient J.-F. Thémines et A.-L. Le Guern en 2017, « les didactiques des disciplines ne prennent guère en compte la spatialité. La focalisation sur les objets d’enseignement tend à abstraire les manières de faire ou les productions en milieu scolaire, de l’environnement qui leur est associé » ; or, cet environnement, totalement bouleversé par la pandémie et ses conséquences nous paraît d’autant plus important à questionner aujourd’hui. Nous nous demanderons en quoi la (re)configuration des espaces est susceptible de favoriser les apprentissages ou, à l’inverse, de les contrarier. Il s’agira également d’aborder l’inscription des espaces à des fins de socialisation. Enfin l’atelier s’ouvrira sur l’évolution des coopérations éducatives entre enseignants et personnels d’éducation en situation de crise sanitaire, sur la dimension collective du travail, entre obstacles rencontrés et leviers imaginés.

Trois axes sont donc envisagés :

  • Les espaces pour apprendre (lien entre enseignement et apprentissages)
  • Les espaces pour s'émanciper (lien entre enseignement et développement)
  • Les espaces pour coopérer (lien entre enseignant.e.s et personnels d’éduction)

Bibliographie

 

Intervenants *
Denny, Jean-Luc (19..-....)
Ouvrard, Elise (1978-.... ; enseignante-chercheuse en didactique des langues)
Langue :
Français
Crédits
Jean-Luc Denny (Intervention), Elise Ouvrard (Intervention)
Conditions d'utilisation
Droit commun de la propriété intellectuelle
DOI : 10.60527/yga1-dj36
Citer cette ressource :
CEMU. (2021, 10 février). Mémoire de recherche. [Vidéo]. Canal-U. https://www.canal-u.tv/130850. (Consultée le 4 novembre 2026)
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INSPE | ÉDUQUER 2020 | 02 Jean-François Cerisier | Hybrider pour recentrer l’ingénierie techno-pédagogique sur l’activité de l’élève.
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INSPE | ÉDUQUER 2020 - ATELIER 01 | Transformer le soin en période de crise sanitaire : création d’un site par l’équipe de psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent du CHU Robert Debré | Par Benjamin Landman
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INSPE | ÉDUQUER 2020 - ATELIER 05 | Expériences heureuses et épreuves constructives en contexte de crise | Par Pablo Buznic-Bourgeacq
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INSPE | ÉDUQUER 2020 | 01 Stéphane Bonnery | CIRCEFT-ESCOL Paris : Crise COVID : Quels processus dans l’exacerbation des risques d’inégalités ?
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