Conférence
Notice
Langue :
Français
Conditions d'utilisation
Droit commun de la propriété intellectuelle
DOI : 10.60527/dy4k-j963
Citer cette ressource :
CEMU. (2016, 18 mars). 03 - Origines et enjeux de l’EMI (emi2016) , in L'EMI en questions. [Vidéo]. Canal-U. https://doi.org/10.60527/dy4k-j963. (Consultée le 19 septembre 2024)
logo caen
Centre d'Enseignement Multimédia Universitaire (C.E.M.U.)Université de Caen Normandie
S'abonner
Contacter

03 - Origines et enjeux de l’EMI (emi2016)

Réalisation : 18 mars 2016 - Mise en ligne : 13 mai 2016
  • document 1 document 2 document 3
  • niveau 1 niveau 2 niveau 3
Descriptif

Le vendredi 18 mars 2016, à l’ESPE de Caen, a eu lieu la deuxièmejournée d’étude, co-organisée par le GRCDI (Groupe de Recherche sur lesCultures et la Didactique de l’Information), l’ESPE de Caen et l’ESPE de Rouen : « L’EMI enquestions : enjeux, prescriptions, contenus, apprentissages ».

lien vers le carnet du GRCDI : http://grcdi.hypotheses.org/

Trois éclairages sur l’EMI :

    “Origines et enjeux de l’EMI”, Eric Delamotte, Professeur des universités en SIC, ESPE de Rouen.L’EMI peut nous apparaître à juste titre comme la réunion de deux « éducations à », bien distinctes jusque là, dans une configuration particulière à la France. La première, « éducation aux médias », souvent identifiée au CLEMI, et la seconde, « éducation à l’information », souvent revendiquée en tant qu’objet d’enseignement par le corps des enseignants documentalistes (Duplessis, 2015). Mais est-ce que l’EMI est le prolongement de l’éducation aux médias ? S’agit-il d’une convergence liée aux usages du numérique ? Est-ce une nouvelle configuration conceptuelle ?

    Thème
    Disciplines :

    Dans la même collection

    Voir tout