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Centre d'Enseignement Multimédia Universitaire (C.E.M.U.)  Université de Caen Normandie

08 - Learning Pitch : Pitchez votre outil pédagogique en 5 min (jipn 2016)


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Les chapitres


08 - Learning Pitch : Pitchez votre outil pédagogique en 5 min (jipn 2016)


Les journées Innovations pédagogiques normandes
29 & 30 mars 2016

Learning Pitch : Pitchez votre outil pédagogique en 5 min

► Jean-Marc Routoure : Votar, outil de vote anonyme en réalité augmenté.

Matériel :
une impression R/V Couleur identique par votant (4 carrés de couleur recto, 4 lettres verso)
un Smartphone (sous Android) avec appareil photo correct pour l’enseignant
l’application Votar, gratuite, uniquement sous Android

Méthode pédagogique :

Dynamiser un grand groupe, capter l’attention des étudiants, s’assurer de la bonne compréhension des étudiants et adapter son cours selon résultats aux questions

Avantages :

Efficace, simple à mettre en œuvre, apprécié des étudiants qui sont plus actifs, le vote se fait hors ligne mais la connexion internet permet la diffusion de l’analyse de la photo (projection par ex.), pas de limite dans le nombre de votants

Point à améliorer :
attention aux reflets sur les feuilles (éclairage, type de papier), limitation à 4 choix de réponses qui ne prépare pas à l’examen écrit

En savoir plus :
http://libre-innovation.org

jean-marc.routoure@unicaen.fr

► Laurent Labidi : Plickers, outil de vote nominatif en réalité augmenté.

Matériel :
une impression noir et blanc différente par votant
une inscription au site pour sauver et classer sa banque de question, pour analyser les résultats.
un Smartphone avec appareil photo correct pour l’enseignant.
l’application Plickers, gratuite et disponible sous Android et Apple .
une connexion internet mobile (3g, 4g)

Méthode pédagogique :

Dynamiser un grand groupe, capter l’attention des étudiants, s’assurer de la bonne compréhension des étudiants et adapter son cours selon résultats aux questions

Avantages :
évaluation nominative, suivi du groupe et des apprenants, statistiques qui vont permettre des groupes de niveaux, etc., l’analyse des réponses se fait en vidéo : le cadrage n’est pas nécessaire, un balayage de la salle suffit, permet de changer le rythme du cours et surveiller l’acquisition des connaissances et compétences

Point à améliorer :
attention aux reflets sur les feuilles (éclairage, type de papier), limitation à 4 choix de réponses qui ne prépare pas à l’examen écrit, limitation à 63 Qr-Code soit 63 apprenants

En savoir plus :
https://plickers.com/


Jérôme Legrix Pagès : Le quizz ball

Matériel :
un ballon envoyé dans la salle, vers ceux qui ont envie de se manifester
une question posée à celui qui attrape le ballon, avec gain de points pour toute bonne réponse
une poubelle pour doubler ses points en renvoyant le ballon à l’enseignant

Méthode pédagogique :

Dynamiser un grand groupe, capter l’attention des étudiants, s’assurer de la bonne compréhension des étudiants et adapter son cours selon résultats aux questions

Avantages :
participation augmentée (le premier rang n’est plus vide !), très apprécié des étudiants

Point à améliorer :
déconseillé dans des salles où le matériel informatique est présent (ordinateurs, projecteur, etc.), et contre-indiqué aux non sportifs

En savoir plus :
jerome.legrix-pages@unicaen.fr


Elise Lelièvre : Pédagogie par le jeu, de System’Addict à J’ Kub

Matériel :
création et confection d’un jeu pédagogique spécifique au domaine sur le modèle du jeu de l’oie
les étudiants à partir du cours réalisent les cartes papiers qui accompagnent le plateau
puis s’affrontent à ce jeu aux séances suivantes

Méthode pédagogique :

Mise en œuvre de nouvelles formes d’apprentissage telles que l’apprentissage actif, l’apprentissage collaboratif et l’apprentissage ludique. Au-delà de l’intérêt du jeu pour capter ‘attention des étudiants, l’enseignante implique activement les étudiants dans l’élaboration de nouveaux défis du jeu, ce qui contribue à leur appropriation du savoir.

Avantages :
prolonger les modes d’apprentissage collaboratif, actif et ludique initié en collège et lycée (continuum bac-3 bac+3), enthousiasme des étudiants pour confection des cartes, ils révisent pour les TP,

Point à améliorer :
Trop nombreux autour d’un seul plateau de jeu, temps présentiel limité, vitesse de progression différente selon les étudiants

En savoir plus :
Projet J’Kub : développement d’une plateforme générateur de jeu de plateau numérique où enseignants et étudiants créent leur jeu dans toute discipline. L’objectif de ce projet est de répondre aux problématiques pédagogiques en proposant une solution innovante pour la mise en œuvre de nouvelles formes d’apprentissage impliquant formateurs et formés.

Projet de social Learning et mobile Learning pour :

•           Offrir un générateur de jeux de plateau virtuels pour l’apprentissage collaboratif, accessible sur tous les supports mobiles.

•           Permettre à tout enseignant-formateur, quelle que soit sa discipline et quel que soit le profil et le niveau de ses apprenants, d’élaborer un jeu pédagogique en ligne, en impliquant ses apprenants dans une démarche de co-construction du savoir.

•           Amener plus de formateurs à utiliser les outils numériques dans leurs pratiques pédagogiques. 

•           Initier une démarche de mutualisation, collaboration entre les enseignants-formateurs. Un jeu virtuel créé dans le générateur JKub pourra être partagé. Il s’agit donc de développer une base de jeux ou d’activités interactives permettant à la communauté enseignants-formateurs de capitaliser et mutualiser leurs pratiques et leurs productions pédagogiques.


Corinne Lusetti : My training online, Evaluer l’efficacité de vos formations

Matériel :
accès personnel sur le site my training online, selon son profil responsable, manager ou salarié

Principe :
Evaluer le niveau de compétence acquis par un salarié suite à une formation au regard des attendus
Manager et salarié se voient avant et après la formation
Responsable RH a une vue d’ensemble

Avantages :
statistiques par salarié, statistiques par formation, statistiques par compétence

En savoir plus :
Hannay Accreditation
http://mytrainingonline.com.au/


Nadège Poisson : La barre de progression sur Moodle

Matériel :
plateforme Moodle, plugin « bloc progress » intégré depuis la version 2.5

Avantages :
ludique, pour l’enseignant : suivre le travail individuel des étudiants sur tout type de ressource et activité, identifier les décrocheurs, pour l’étudiant : identifier les priorités, les échéances et les conditions

Denis Guezais : Pédagogie inversée en anglais sur Moodle

Matériel :
plateforme Moodle

Méthode pédagogique :

Enseignement hybride

Avantages :
Implication de l’étudiant dans son apprentissage


Anne-Emmanuelle Legrix Pagès : Quand le glossaire devient appli !

Matériel :
plateforme moodle, glossaire collaboratif

Méthode pédagogique :

Mise en œuvre de nouvelles formes d’apprentissage telles que l’apprentissage actif, l’apprentissage collaboratif et l’apprentissage ludique.

Avantages :
outil simple intégré à moodle, étudiants s’approprient la plateforme, enthousiasme à l’utilisation,

Etre accompagné par l’équipe du cemu :
http://foad.unicaen.fr/initiatice

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    Date de réalisation : 29 Mars 2016
    Durée du programme : 45 min
    Classification Dewey : Pédagogie universitaire numérique, Innovation
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    Catégorie : Conférences, Autres, Séminaires
    Niveau : Tous publics / hors niveau
    Disciplines : TICE
    Collections : jipn2016
    ficheLom : Voir la fiche LOM
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    Langue : Français
    Mots-clés : communotic, jipn2016, votar, plickers, quizz ball, System'Addict
 

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