Canal-U

Mon compte
Eduscol

Conférence de Stanislas Dehaene


Copier le code pour partager la vidéo :
<div style="position:relative;padding-bottom:56.25%;padding-top:10px;height:0;overflow:hidden;"><iframe src="https://www.canal-u.tv/video/eduscol/embed.1/conference_de_stanislas_dehaene.36711?width=100%&amp;height=100%" style="position:absolute;top:0;left:0;width:100%;height: 100%;" width="550" height="306" frameborder="0" allowfullscreen scrolling="no"></iframe></div> Si vous souhaitez partager une séquence, indiquez le début de celle-ci , et copiez le code : h m s
Producteur Canal-U :
Eduscol
Contacter le contributeur
J’aime
Imprimer
partager facebook twitter Google +

Conférence de Stanislas Dehaene

Conférence de Stanislas Dehaene

Professeur au Collège de France en psychologie cognitive expérimentale

  •  
  •  
    Date de réalisation : 22 Juin 2017
    Durée du programme : 63 min
    Classification Dewey : Enseignement primaire (écoles élémentaires, écoles primaires, éducation pré-scolaire, enseignement du premier degré...)
  •  
    Catégorie : Séminaires
    Niveau : Tous publics / hors niveau
    Disciplines : Méthodes et démarches pédagogiques, Enseignement primaire
    Collections : Plan national de formation (PNF), Séminaire CP Rep+
    ficheLom : Voir la fiche LOM
  •  
  •  
    Langue : Français
    Mots-clés : cp, rep+
    Conditions d’utilisation / Copyright : http://eduscol.education.fr/cid49154/mentions-legales.html
 

commentaires

Ajouter un commentaire Lire les commentaires
*Les champs suivis d’un astérisque sont obligatoires.
Aucun commentaire sur cette vidéo pour le moment (les commentaires font l’objet d’une modération)
 

Dans la même collection

 Rénovation des Baccalauréats professionnels des métiers du commerce, de la vente et de l’accueil (PNF Bac Pro MCVA)
 PNF Bac Pro MCVA - Intervention sur les métiers de l'accueil
 PNF Bac Pro MCVA - Présentation des référentiels des baccalauréats professionnels "Métiers du commerce et de la vente"
 PNF Bac Pro MCVA - Les épreuves certificatives, le CCF et les épreuves ponctuelles
 PNF Bac Pro MCVA - La genèse du bac pro "Métiers du commerce et de la vente"
 PNF Bac Pro MCVA - Table ronde avec deux professionnels
 PNF Bac Pro MCVA - Présentation des référentiels des baccalauréats professionnels « Métiers du commerce et de la vente » 1/3
 PNF Bac Pro MCVA - Présentation des référentiels des baccalauréats professionnels « Métiers du commerce et de la vente » 2/3
 PNF Bac Pro MCVA - Présentation des référentiels des baccalauréats professionnels « Métiers du commerce et de la vente » 3/3
 PNF Bac Pro MCVA - Les enjeux de formation et de certification - Les épreuves E31 et E32
 PNF Bac Pro MCVA - Les enjeux de formation en PFMP
 PNF Bac Pro MCVA - Vidéo non montée du vendredi matin
 PNF Bac Pro MCVA - Vidéo non montée du vendredi début après-midi
 PNF Bac Pro MCVA - Le parcours m@gistere et focus sur la médiatisation d’une séquence
 PNF Bac Pro MCVA - L’accompagnement des projets d’orientation et du parcours de formation des élèves
 PNF Bac Pro MCVA - Conclusion du séminaire
 Conférence de clôture : L’avenir de l’art - RPL
 Le regard de l’artiste et la perception enfantine - RPL
 Nelson Goodman ou la réorientation de l’esthétique - RPL
 Eblouir les dieux et les hommes, les multiples vies et morts des statuettes sumériennes - RPL
 La philosophie de l’architecture - RPL
 Théâtre expérimental et démocratie : lectures de Walter Benjamin - RPL
 Kant, Critique de la faculté de juger, dialectique de la faculté de juger esthétique- RPL
 Le symbolisme, une philosophie « incluse et latente » ? - RPL
 Les œuvres d’art existent-elles ?- RPL
 Conférence inaugurale : Les mystères de l’art - RPL
 Clôture des travaux - Pilotage des dispositifs d'accueil et de scolarisation des élèves allophones
 Table ronde n°2 - Pilotage des dispositifs d'accueil et de scolarisation des élèves allophones
 Témoignage de Dawitt - Pilotage des dispositifs d'accueil et de scolarisation des élèves allophones
 Intervention de Marie Rose Moro - Pilotage des dispositifs d'accueil et de scolarisation des élèves allophones
 Intervention de Geneviève Zarate - Pilotage des dispositifs d'accueil et de scolarisation des élèves allophones
 Conclusion
 Intervention de Mathieu Monthéard et Alexandre Calvez - Pilotage des dispositifs d'accueil et de scolarisation des élèves allophones
 Table ronde n°1 - Pilotage des dispositifs d'accueil et de scolarisation des élèves allophones
 Table ronde 4 : Maths C2+ , dispositif ministériel
 Intervention de Eirick Prairat - Pilotage des dispositifs d'accueil et de scolarisation des élèves allophones
 Table ronde 3 : Sciences à l'École, dispositif ministériel
 Intervention de Raphaël Sodini - Pilotage des dispositifs d'accueil et de scolarisation des élèves allophones
 Table ronde 2 : témoignages
 Ouverture du séminaire (partie 2) - Pilotage des dispositifs d'accueil et de scolarisation des élèves allophones
 Conférence d'ouverture
 Table ronde 1 : présentation du dispositif national
 Ouverture du séminaire - Pilotage des dispositifs d'accueil et de scolarisation des élèves allophones
 Conférence d'ouverture
 Les conditions de la réussite du Cp à 12 : focus sur lecture/écriture (partie 2)
 Les conditions de la réussite du Cp à 12 : focus sur lecture/écriture
 Table ronde : quel accompagnement pour les enseignants de CP ?
 Échanges avec la salle et les académies
 Intervention de Christophe Kerrero
 Intervention de Jean-Michel Blanquer, Ministre de l'Éducation nationale
 Partie 2 - Mises en voix, mises en scène
 Partie 1 - Mises en voix, mises en scène
 Partie 3 - Créations sonores numériques
 Partie 2 - Créations sonores numériques
 Partie 1 - Créations sonores numériques
 Partie 2 - Journaux et docu-fictions à l’antique
 Partie 1 - Journaux et docu-fictions à l’antique
 Partie 2 - Noter, parler, écrire, réécrire
 Partie 1 - Noter, parler, écrire, réécrire
 Oral et maîtrise de la langue
 Partie 2 - Préparer un oral d’examen à l’aide du numérique - Atelier
 Partie 1 - Préparer un oral d’examen à l’aide du numérique - Atelier
 L’image numérique vaut-elle un beau discours ? - Partie 2
 Conférence de clôture
 L’image numérique vaut-elle un beau discours ? - Partie 1
 Partie 4 - Thème 4 : Enseigner l’oral
 « Pour décrire un Salon … » : décrire la peinture à partir de Diderot
 Partie 3 - Thème 4 : Enseigner l’oral
 Des images pour écrire, des écrits pour imaginer
 Partie 2 - Thème 4 : Enseigner l’oral
 Images, médias, écriture, éducation aux médias
 Partie 1 - Thème 4 : Enseigner l’oral
 Conférence de clôture
 Partie 6 - Thème 3 : Parole intime, parole publique
 Table ronde n°6 : Yves Jeanneret
 Partie 5 - Thème 3 : Parole intime, parole publique
 Table ronde n°6 : Florence Jamet-Pinkiewicz et Emmanuel Geoffray
 Partie 4 - Thème 3 : Parole intime, parole publique
 Table ronde n°6 : Serge Bouchardon
 Partie 3 - Thème 3 : Parole intime, parole publique
 Table ronde n°6 : Valérie Jeanne-Pérrier
 Partie 2 - Thème 3 : Parole intime, parole publique
 Table ronde n°6: Nathalie Lacelle
 Partie 1 - Thème 3 : Parole intime, parole publique
 Table ronde n°6 : Marie-José Fourtanier
 Partie 9 - Thème 2 : Parole, musique, voix
 Table ronde n°5 : Yaël Briswalter et Françoise Juhel
 Conférence de clôture
 Partie 8 - Thème 2 : Parole, musique, voix
 Table ronde n°5 : Stéphane Lojkine
 Thème 4 - Partie 4 : Du numérique au service des humanités à la naissance d’un humanisme numérique
 Conférence de clôture
 Partie 7 - Thème 2 : Parole, musique, voix
 Table ronde n°5 : Gérard Langlade
 Thème 4 - Partie 3 : Du numérique au service des humanités à la naissance d’un humanisme numérique
 Partie 6 – Thème 2 : Parole, musique, voix
 Thème 4 - Partie 2 : Du numérique au service des humanités à la naissance d’un humanisme numérique
 Récit et valeurs - Partie 3 - Thème 4
 Partie 5 - Thème 2 : Parole, musique, voix
 Table ronde n°5 : Jean Ehrsam
 Table ronde n°5 : Patrick Laudet
 Thème 4 - Partie 1 : Du numérique au service des humanités à la naissance d’un humanisme numérique
 Récit et valeurs - Partie 2 - Thème 4
 Partie 4 - Thème 2 : Parole, musique, voix
 Table ronde n° 4 : Le poème dans l’espace numérique : signe, espace, mouvement
 Thème 3 - Mémoire et mémorisation : la bibliothèque, l’école, le réseau - Partie 3
 Thème 3 - Mémoire et mémorisation : la bibliothèque, l’école, le réseau - Partie 4
 Récit et valeurs - Partie 1 - Thème 4
 Partie 3 - Thème 2 : Parole, musique, voix
 Table ronde n°3 : Le poème, texte en espace, texte en image
 Thème 3 - Mémoire et mémorisation : la bibliothèque, l’école, le réseau - Partie 2
 Partie 2 - Thème 2 : Parole, musique, voix
 L’image dans la littérature numérique : exemples et performances
 Thème 3 - Mémoire et mémorisation : la bibliothèque, l’école, le réseau - Partie 1
 Récit et vérité - Partie 2 - Thème 2
 Partie 1 - Thème 2 : Parole, musique, voix
 Récit et vérité - Partie 1 - Thème 2
 Partie 5 - Thème 1 : Parole écrite, parole orale
 Table ronde n°2 : Écrire avec l’image/écrire dans l’image, à l’époque de la mutation des supports
 Thème 2 - Nouvelles logiques et pratiques d’apprentissage - Partie 3
 Thème 2 - Nouvelles logiques et pratiques d’apprentissage - Partie 4
 Récits exemplaires
 Partie 4 - Thème 1 : Parole écrite, parole orale
 Manga et pratiques de lecture numérique aujourd’hui
 Thème 2 - Nouvelles logiques et pratiques d’apprentissage - Partie 2
 Renouveler l’étude et l’usage des récits - Partie 3 - Thème 1
 Partie 3 - Thème 1 : Parole écrite, parole orale
 Prolongements numériques : « Du livre enrichi à l’objet multimedia »
 Thème 2 - Nouvelles logiques et pratiques d’apprentissage - Partie 1
 Renouveler l’étude et l’usage des récits - Partie 2 - Thème 1
 Partie 2 - Thème 1 : Parole écrite, parole orale
 Table ronde n°1 : L’image et le texte entrelacés
 Thème 1 - Pourquoi et comment transmettre aujourd’hui ? Partie 4
 Renouveler l’étude et l’usage des récits - Partie 1 - Thème 1
 Partie 1 - Thème 1 : Parole écrite, parole orale
 Le corps homérique - Nouveaux programmes des Langues et Cultures de l'Antiquité
 Les artistes et le livre imprimé : histoire courte d’une longue relation
 Thème 1 - Pourquoi et comment transmettre aujourd’hui ? Partie 3
 Présentation de trois types de ressources de la BnF
 Présentation de ressources de la BnF
 Corps, genre et sexualité du prince (Suétone) - Nouveaux programmes des Langues et Cultures de l'Antiquité
 Conférence inaugurale : « L’écrit et le visible : l’imaginaire lettré »
 Thème 1 - Pourquoi et comment transmettre aujourd’hui ? Partie 2
 Conférence inaugurale - Partie 2
 Conférence inaugurale
 Le corps des affranchis (Pétrone) - Nouveaux programmes des Langues et Cultures de l'Antiquité
 Introduction et présentation des journées - Partie 2
 Thème 1 - Pourquoi et comment transmettre aujourd’hui ? - Partie 1
 Conférence inaugurale - Partie 1
 Présentation
 Corps malade / corps soigné dans la médecine grecque - Nouveaux programmes des Langues et Cultures de l'Antiquité
 Introduction et présentation des journées
 Allocutions d’ouverture et présentation des deux journées du PNF
 Allocutions d’ouverture et présentation des journées
 Allocutions d’ouverture
 Nouveaux programmes des Langues et Cultures de l'Antiquité
 Allocutions d'ouverture
 Conférence de clôture - La politique, à l’épreuve du réel - Rencontres philosophiques de Langres – 2016
 Séquence 8 : Nouvelle physique quelles visions du monde cela implique-t-il ?
 « Réparer » - Rencontres philosophiques de Langres – 2016
 Séquence 7 : La tradition juridique civiliste à l’épreuve du droit de l’environnement
 Le théologico-politique : problème et perspectives ? - Rencontres philosophiques de Langres – 2016
 Séquence 6 : Le genre à l’épreuve de la biologie
 Politique du numérique : un Etat désengagé ? - Rencontres philosophiques de Langres – 2016
 Séquence 5 : Nature et liberté. Les philosophies de la nature de l’idéalisme allemand
 Ce que l’écologie peut faire à la démocratie - Rencontres philosophiques de Langres – 2016
 Séquence 4 : Les évolutions du droit naturel au début de l’âge moderne
 La justice sociale : une question de responsabilité ? - Rencontres philosophiques de Langres – 2016
 Séquence 3 : Constituer la nature. Nature ou monde
 La souveraineté de l’État : une question de justice ? - Rencontres philosophiques de Langres – 2016
 Séquence 2 : Comment peut-on être aujourd’hui à nouveau naturaliste ?
 Comment peut-on être libéral ? - Rencontres philosophiques de Langres – 2016
 Séquence 1 : Conférence inaugurale - La Nature sans fond
 Conférence inaugurale : Le Prince et le soutier ou le travail du politique - Rencontres philosophiques de Langres – 2016
 Message - rencontres philosophiques de Langres 2017
 Conférence de clôture - séminaire "parcours d'éducation artistique et culturelle" (Partie 7)
 Atelier - séminaire "parcours d'éducation artistique et culturelle" (Partie 6)
 Focus sur les ressources nationales - séminaire "parcours d'éducation artistique et culturelle" (Partie 5)
 "Folios, une application pour le suivi individuel des parcours éducatifs" - séminaire "parcours d'éducation artistique et culturelle" (Partie 4)
 Table ronde - séminaire "parcours d'éducation artistique et culturelle" (Partie 3)
 Enjeux et perspectives - séminaire "parcours d'éducation artistique et culturelle" (Partie 2)
 Ouverture - séminaire "parcours d'éducation artistique et culturelle" (Partie 1)
 Rénovation des BTS IPM, CPI, MFMF et Fonderie : Les épreuves certificatives, les grilles d’évaluation des BTS CPI et CPRP.
 Rénovation des BTS IPM, CPI, MFMF et Fonderie : Présentation des référentiels, compétences et savoirs des BTS CPI et CPRP.
 Table ronde - Séminaire national « Mettre en œuvre le parcours Avenir »
 Conférence : Les six compétences mathématiques - Journée de formation IA-IPR, IEN, formateurs
 Rénovation des BTS IPM, CPI, MFMF et Fonderie : Product Lifecycle Management (PLM).
 Bilan d'expérimentation. Expériences et perspectives - Séminaire national « Mettre en œuvre le parcours Avenir »
 Conférence : L'algorithmique au cycle 3 - Journée de formation IA-IPR, IEN, formateurs
 Rénovation des BTS IPM, CPI, MFMF et Fonderie : La réalisation de produits par addition de matière.
 Ouverture des travaux - Séminaire national « Mettre en œuvre le parcours Avenir »
 Conférence d'introduction - Journée de formation IA-IPR, IEN, formateurs
 Rénovation des BTS IPM, CPI, MFMF et Fonderie : Présentation de l’économie générale de la rénovation des BTS CPI et CPRP.
 Conclusion - Séminaire Grande pauvreté et réussite scolaire
 Conférence de clôture - Rencontres philosophiques de Langres
 Séance plénière - Séminaire Grande pauvreté et réussite scolaire
 A propos de l'idée de salut. Un point de vue sociologique - Rencontres philosophiques de Langres
 Table ronde n° 2 - Séminaire Grande pauvreté et réussite scolaire
 Échange entre Najat Vallaud-Belkacem, ministre de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur, et des personnels et élèves du lycée Le Corbusier d'Aubervilliers. Allocution de la ministre - Séminaire Grande pauvreté et réussite scolaire
 La vérité en religion - Rencontres philosophiques de Langres
 Sur le concept de religion civile : en quoi la pensée de Rousseau peut-elle être féconde aujourd'hui ? - Rencontres philosophiques de Langres
 Table ronde n°1 - Séminaire Grande pauvreté et réussite scolaire
 Haro sur la création ? - Rencontres philosophiques de Langres
 Ouverture - Séminaire Grande pauvreté et réussite scolaire
 Conférence d'ouverture - La religion, une expérience de vérité ? Rencontres philosophiques de Langres
 Partie 2 - Plan National de formation : École et droit - Journée de sensibilisation pour une formation juridique
 Partie 1 - Plan National de formation : École et droit - Journée de sensibilisation pour une formation juridique
 Introduction - Plan National de formation : École et droit - Journée de sensibilisation pour une formation juridique
 Rendez-vous des langues et cultures de l'Antiquité - Conférence de Florence Dupont
 Rendez-vous des langues et cultures de l'Antiquité - Conférence de Romain Brethes
 Rendez-vous des langues et cultures de l'Antiquité - Allocutions d'ouverture
 Conférence de clôture
 Table ronde n° 3 : « Fonctionner en réseau sur les territoires des enseignements scolaire et supérieur »
 Table ronde n° 2 : "Devenir étudiant"
 Conférence-débat : « La mise en place du continuum -3/+3 change-t-elle la fonction et la forme du baccalauréat ? »
 Table ronde n°1 - « PDMF, PIIODMEP, orientation active,… : quels parcours d’orientation ? »
 Ouverture
FMSH
 
Facebook Twitter Google+
Mon Compte