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- Date de réalisation : 17 Décembre 2015
- Durée du programme : 39 min
- Classification Dewey : Médias numériques (sociologie)
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- Catégorie : Conférences
- Niveau : niveau Master (LMD), niveau Doctorat (LMD), Recherche
- Disciplines : Sciences de l'information et de la communication
- Collections : L'analyse de sites web est-elle toujours pertinente ?
- ficheLom : Voir la fiche LOM
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- Auteur(s) : ROUQUETTE Sébastien
- producteur : Université Toulouse-Jean Jaurès-campus Mirail
- Réalisateur(s) : BOUHARAOUA Samir
- Editeur : SCPAM / Université Toulouse-Jean Jaurès-campus Mirail
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- Langue : Français
- Mots-clés : évaluation de sites web, cybermétrie
- Conditions d’utilisation / Copyright : Tous droits réservés à l'Université Toulouse-Jean Jaurès et aux auteurs.
L'internaute, figure centrale de l'analyse de sites web / Sébastien Rouquette
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L'internaute, figure centrale de l'analyse de sites web / Sébastien Rouquette
L'internaute, figure centrale de l'analyse de sites web / Sébastien Rouquette, in "L'analyse de sites web est-elle toujours pertinente ?", journées d'étude organisée par l'équipe Communication, Pratiques du Sens et Textualités (CPST) du Laboratoire d’Études et de Recherches Appliquées en Sciences Sociales (LERASS), Université Toulouse Jean Jaurès-campus Mirail, 16-18 décembre 2015.
Dès les début du web, les sciences humaines et sociales se sont
intéressées au phénomène. Il apparait toutefois que les méthodes
d’analyse des sites ont mis quelques temps à apparaître ; outre la
difficulté inhérente à la nouveauté du medium, la dimension
concurrentielle de telles méthodes a certainement freiné leur apparition
sur la scène académique. L’explosion du web dit 2.0,
c’est-à-dire des plateformes de média socionumériques, qui renouvellent
totalement l’approche de la publication web, ouvre la publication
de contenu au public non spécialiste, sans la médiation d’un technicien
(la médiation étant intégrée à l’interface même). Plus besoin de mettre
en ligne le contenu écrit ailleurs, ni même de choisir un modèle pour
sa publication, il suffit d’ouvrir un compte pour publier. Cette
facilité permet l’avènement d’une production web massive, non
spécialisée, en même temps qu’elle structure une certaine
standardisation, et qu’elle déplace la focalisation analytique du site
vers la plateforme, l’interactivité qu’elle produit ou l’interaction
qu’elle permet.
Déjà, l’avènement des blogs portaient l’attention sur l’identité de son
propriétaire plus que sur la mise en forme de son contenu. L’idée de
site web était encore maintenue, mais la brèche était ouverte vers la
prise en compte des pages dynamiques générées par les différents CMS en
fonction de la navigation de l’internaute. Peut-on encore parler de
sites web lorsqu’il s’agit d’une page individuelle dans une plateforme
de réseau socionumérique ? Doit-on analyser ladite plateforme dans ce
qu’elle produit comme contraintes de production (réseau fermé,
interface limitée, interactivité calculée), faut-il tenir compte de ce
qu’elle induit du point de vue de la réception (modes de navigation,
ergonomie, signification de l’interface) ? Quel feuilletage
énonciatif est à l’œuvre quand on passe du site web à la plateforme de
médias sociaux ? Quels acteurs doit on prendre en compte, en considérant
la page web comme médiation ?
On peut ainsi poser la question : le
site est-il toujours une unité pertinente de l’analyse du web ? Enfin,
la question de l’enseignement de l’analyse
qualitative de site web en sciences humaines se pose, de la même manière
qu’elle est posée en recherches : quelle place prend l’analyse de site
web dans les enseignements –notamment, mais pas seulement- en science
de l’information et de la communication ?
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