Éclairage institutionnel et scientifique - EPS et parcours éducatif de santé

• Éclairage institutionnel et scientifique duparcours éducatif de santé

• Enjeu et genèse duPES, compétences attendues des enseignants

VéroniqueGasté, cheffe du bureau de la santé, de l'action sociale et de la sécurité

Carine Simar, maître de conférences, université ClaudeBernard Lyon 1

Leparcours éducatif de santé (PES) est un dispositif inscrit dans la loi derefondation et la réforme de la scolarité obligatoire. Il constitue un levier deréduction des inégalités et de réussite des élèves et contribue à la politiquede santé en faveur des jeunes. Il doit permettre à chaque élève, tout au longde la scolarité, de s’approprier des pratiques, des connaissances, descompétences et des éléments de culture lui permettant de prendre en charge sapropre santé de façon autonome et responsable.

Lasanté est considérée dans son acception la plus large (celle de l’OMS). Al’école, elle ne doit pas être exclusivement mise en relation avec la réussitescolaire mais aussi avec des enjeux éducatifs à plus ou moins long terme.

LePES s’appuie sur les disciplines, les dispositifs et les projets mis en placedans les temps scolaires et périscolaires. La problématique essentielle de cePNF sera de voir comment les enseignants d’EPS peuvent-ils contribuer à cesenjeux de santé et à la construction du PES au regard des compétences du soclecommun et des programmes, dans le cadre du quotidien de la classe (le coursd’EPS), dans les EPI, dans les enseignements d’exploration et de complément aulycée, à l’association sportive, dans des projets spécifiques inscrits dans leprojet d’établissement ?

A partird’un état des lieux des besoins de santé des jeunes, préalable à touteréflexion, ce séminaire vise à faire partager une démarche de réflexion et uneméthodologie pour la mise en œuvre concrète et contextualisée du PES dans lesétablissements (de l’école au lycée), en s’attachant plus particulièrement à laplace et au rôle de l’EPS dans ce parcours.

Pource faire, lors de ce PNF alterneront des éclairages institutionnels etscientifiques, des témoignages et des mises en situations professionnelles afind’outiller concrètement les participants dans la perspective de formationsdéclinées en académie.

Lepublic visé de ces journées concerne essentiellement les IA-IPR EPS, lesenseignants ressources dans le domaine « EPS-santé », les IEN premierdegré, CPC et CPD EPS, mais aussi les acteurs de la santé scolaire et lesformateurs ESPE.