Avant d’étudier une langue et de l’enseigner : reconnaissez-la

"Avant d’étudier une langue et de l’enseigner : reconnaissez-la" Conférence plénière de Valdir Heitor Barzott - Faculté d’Éducation de l’Université de São Paulo, Brésil. 

L’analyse de la recherche sur différentes langues non officielles révèle les différentes manières dont les chercheurs les reconnaissent. Cette conférence attirera l’attention sur la nécessité d’adopter des approches qui ne minorisent pas les langues dans les études universitaires et l’enseignement. 

"Antes de pesquisar e ensinar uma língua: reconhecê-la" 
Analisando as pesquisas sobre diferentes línguas não oficializadas, percebe-se diferentes maneiras de reconhecimento das mesmas por parte dos pesquisadores. Essa conferência chamará a atenção para a necessidade de abordagens que não minorizem as línguas nos estudos acadêmicos e no ensino.

Journées d'étude, 20-21 janvier 2025, MSHBx, organisées dans le cadre de l'AAP MSHBx 2025 "REconnaissance et Catégorisation des LAngues Minor(is)ées" – RECLAM (https://www.mshbx.fr/reconnaissance-et-categorisation-des-langues-minorisees-reclam/).

Ces journées ont été cordonnées par un collectif de doctorantes des laboratoires IKER, CLLE, et de l’Université de São Paulo: Camille Guichard-Libersac, Paula Alexandra Montenegro Gómez, Lucie Paillet, Natália Penitente Andrade, Lucie Robert, Marie Sarraute-Armentia.

Ces journées ciblent la thématique de la diversité linguistique, et plus particulièrement les langues minorisées. Cette terminologie, à l’instar de l’essai de théorisation de Blanchet (2005) sur les traits du champ conceptuel de “minorité”, “minoration”, et “minorisation” à travers une analyse interdisciplinaire, met volontairement l’accent sur un processus de hiérarchisation structurelle comportant divers traits : "[…] en termes de statut, de marginalisation, de dévalorisation, d’infériorité, de subordination, de domination et de puissance subies, d’inégal accès au pouvoir, à des avantages ou à des opportunités, également de conscience collective et de tension, voire de résistance ou de conflit" (Blanchet, 2005, p. 27). 

Ces éléments – correspondant aux critères qualitatifs de type socio-politiques de Blanchet (ibid.) – nous permettent de saisir la complexité et l’amplitude des conséquences sur les populations visées, ainsi que sur leurs pratiques linguistiques. C’est donc dans une perspective interdisciplinaire que nous souhaitons orienter cette journée d’étude, en ciblant principalement les contributions en linguistique et en didactique des langues.