Tensions et attitudes par rapport à l’enseignement du guarani dans les écoles paraguayennes

Eugenia Gonzalez Espinoza - Ameriber, UBM. 

Projets de recherche doctorants 

Commentateurs : Valdir Heitor Barzotto, Claudia Riolfi, Valeria Villa-Perez 

Consulter le résumé sur/Leia o resumo em: https://mshbordeaux.hypotheses.org/13088

Journées d'étude, 20-21 janvier 2025, MSHBx, organisées dans le cadre de l'AAP MSHBx 2025 "REconnaissance et Catégorisation des LAngues Minor(is)ées" – RECLAM (https://www.mshbx.fr/reconnaissance-et-categorisation-des-langues-minorisees-reclam/).

Ces journées ont été cordonnées par un collectif de doctorantes des laboratoires IKER, CLLE, et de l’Université de São Paulo: Camille Guichard-Libersac, Paula Alexandra Montenegro Gómez, Lucie Paillet, Natália Penitente Andrade, Lucie Robert, Marie Sarraute-Armentia.

Ces journées ciblent la thématique de la diversité linguistique, et plus particulièrement les langues minorisées. Cette terminologie, à l’instar de l’essai de théorisation de Blanchet (2005) sur les traits du champ conceptuel de “minorité”, “minoration”, et “minorisation” à travers une analyse interdisciplinaire, met volontairement l’accent sur un processus de hiérarchisation structurelle comportant divers traits : "[…] en termes de statut, de marginalisation, de dévalorisation, d’infériorité, de subordination, de domination et de puissance subies, d’inégal accès au pouvoir, à des avantages ou à des opportunités, également de conscience collective et de tension, voire de résistance ou de conflit" (Blanchet, 2005, p. 27). 

Ces éléments – correspondant aux critères qualitatifs de type socio-politiques de Blanchet (ibid.) – nous permettent de saisir la complexité et l’amplitude des conséquences sur les populations visées, ainsi que sur leurs pratiques linguistiques. C’est donc dans une perspective interdisciplinaire que nous souhaitons orienter cette journée d’étude, en ciblant principalement les contributions en linguistique et en didactique des langues.