Conférence de Claire Doquet

Alors que les manuscrits d’écrivains sont appréhendés par la génétique textuelle comme des objets plurisémiotiques dans lesquels la spatialité a une fonction interprétative, l’écriture scolaire est le plus souvent envisagée uniquement sous l’angle de la conformité de la langue qu’elle produit à des modèles syntaxiques, orthographiques et textuels. A partir d’exemples tirés de copies scolaires de l’école primaire au lycée, nous analyserons les traces de l’appropriation, chez les élèves, de la sémiotique visuo-spatiale de leurs productions.