Université Côte d’Azur

Ce séminaire fait partie des séminaires de l'Urmis.

Ecole, nation, altérité : regards comparatifs sur les systèmes scolaires du Sud



Cette journée d’études internationale porte sur la
manière dont l’école contribue, à côté d’autres espaces et institutions,
à la construction d’un imaginaire national dans les pays dits « du
Sud ». Elle examine notamment comment les discours et pratiques
scolaires articulent, dans des formules et à des degrés divers, un
objectif d’homogénéisation culturelle (nationale) et une prise en compte
de la diversité et des minorités ethnoculturelles. Elle met l’accent
sur les processus d’inclusion et d’exclusion qui sous-tendent la
socialisation scolaire à la nation, et interroge aussi bien les normes
diffusées par l’État (central et local) que les résistances,
mobilisations et conflits qu’elles provoquent, notamme

Université Paris Diderot, du 27 au 29 septembre 2018

https://racismeecole.sciencesconf.org

Objectifs du colloque :

Ce colloque interdisciplinaire vise à ouvrir le débat sur la réalité du racisme et des discriminations raciales dans les champs scolaire et académique, à partir d’un état actualisé des connaissances. Colloque de portée internationale, bien que particulièrement centré sur l’analyse de la situation dans l’espace national français (métropole et outre-mers), il vise ainsi à contribuer à dresser une « cartographie » de ce que l’on sait ou non à ce jour sur les processus de racisme et de discrimination raciale à l’école et dans le monde académique, dans leurs articulations avec les autres systèmes de pouvoir et de hiérarchisation sociale, afin de pouvoir dégager des perspectives pour des programmes ultérieurs de recherche. Il vise d’autre part à contribuer à rendre visibles, audibles et discutables publiquement des questions controversées, des travaux peu visibles ou méconnus ainsi que des problématisations laissant leur place aux « savoirs assujettis ». Il vise enfin à ouvrir un espace public autour de l’échange et de la confrontation d’analyses, permettant le dialogue entre des points de vue de recherche et des points de vue de l’action, sur ces questions insuffisamment légitimes malgré leur importance sociale et politique.