Découper le temps : les périodes de l'histoire
Description
L’enseignement de l’histoire en France est traditionnellement découpé en
quatre périodes canoniques : histoire ancienne, médiévale, moderne et
contemporaine. Que signifient ces époques qui sont le produit d’une
histoire avant tout européenne et méditerranéenne ? Ce qui pose la
question de la pertinence de cette périodisation pour d’autres aires
géographiques. Même en Europe, les délimitations des périodes ne
recouvrent pas les mêmes bornes chronologiques selon les pays. En outre,
ces inflexions dépendent des objets d’étude retenus puisque les
structures économiques, les manières de manger, d’habiter, de croire, de
faire la guerre, et plus généralement d’être présent au monde ne
répondent pas forcément aux ruptures politiques qui ont souvent
déterminé la périodisation.Les vidéos proposées dans cette collection sont issues du MOOC "Découper le temps : les périodes de l'histoire".
Vidéo pédagogique
- ORY Pascal
contemporaine. Que signifient ces époques qui sont le produit d’une
histoire avant tout européenne et méditerranéenne ? Ce qui pose la
question de la pertinence de cette périodisation pour d’autres aires
géographiques. Même en Europe, les délimitations des périodes ne
recouvrent pas les mêmes bornes chronologiques selon les pays. En outre,
ces inflexions dépendent des objets d’étude retenus puisque les
structures économiques, les manières de manger, d’habiter, de croire, de
faire la guerre, et plus généralement d’être présent au monde ne
répondent pas forcément aux ruptures politiques qui ont souvent
déterminé la périodisation
- niveau 1 niveau 2 niveau 3
- audio 1 audio 2 audio 3
- document 1 document 2 document 3
- KALIFA Dominique
Le 19ème siècle : un observatoire idéal pour penser les périodisations.
L’enseignement de l’histoire en France est traditionnellement découpé en
quatre périodes canoniques : histoire ancienne, médiévale, moderne et
contemporaine. Que signifient ces époques qui sont le produit d’une
histoire avant tout européenne et méditerranéenne ? Ce qui pose la
question de la pertinence de cette périodisation pour d’autres aires
géographiques. Même en Europe, les délimitations des périodes ne
recouvrent pas les mêmes bornes chronologiques selon les pays. En outre,
ces inflexions dépendent des objets d’étude retenus puisque les
structures économiques, les manières de manger, d’habiter, de croire, de
faire la guerre, et plus généralement d’être présent au monde ne
répondent pas forcément aux ruptures politiques qui ont souvent
- niveau 1 niveau 2 niveau 3
- audio 1 audio 2 audio 3
- document 1 document 2 document 3
- LE GALL Jean-Marie
pourquoi moderne? L’enseignement de l’histoire en France est traditionnellement découpé en
quatre périodes canoniques : histoire ancienne, médiévale, moderne et
contemporaine. Que signifient ces époques qui sont le produit d’une
histoire avant tout européenne et méditerranéenne ? Ce qui pose la
question de la pertinence de cette périodisation pour d’autres aires
géographiques. Même en Europe, les délimitations des périodes ne
recouvrent pas les mêmes bornes chronologiques selon les pays. En outre,
ces inflexions dépendent des objets d’étude retenus puisque les
structures économiques, les manières de manger, d’habiter, de croire, de
faire la guerre, et plus généralement d’être présent au monde ne
répondent pas forcément aux ruptures politiques qu
- niveau 1 niveau 2 niveau 3
- audio 1 audio 2 audio 3
- document 1 document 2 document 3
- GENET Jean-Philippe
Le Moyen Âge, un temps entre 2 périodes mais lesquels ?
L’enseignement de l’histoire en France est traditionnellement découpé en
quatre périodes canoniques : histoire ancienne, médiévale, moderne et
contemporaine. Que signifient ces époques qui sont le produit d’une
histoire avant tout européenne et méditerranéenne ? Ce qui pose la
question de la pertinence de cette périodisation pour d’autres aires
géographiques. Même en Europe, les délimitations des périodes ne
recouvrent pas les mêmes bornes chronologiques selon les pays. En outre,
ces inflexions dépendent des objets d’étude retenus puisque les
structures économiques, les manières de manger, d’habiter, de croire, de
faire la guerre, et plus généralement d’être présent au monde ne
répondent pas forcément aux ruptures politiques qui ont souvent
déterminé la p
- niveau 1 niveau 2 niveau 3
- audio 1 audio 2 audio 3
- document 1 document 2 document 3
- PITTIA Sylvie
quatre périodes canoniques : histoire ancienne, médiévale, moderne et
contemporaine. Que signifient ces époques qui sont le produit d’une
histoire avant tout européenne et méditerranéenne ? Ce qui pose la
question de la pertinence de cette périodisation pour d’autres aires
géographiques. Même en Europe, les délimitations des périodes ne
recouvrent pas les mêmes bornes chronologiques selon les pays. En outre,
ces inflexions dépendent des objets d’étude retenus puisque les
structures économiques, les manières de manger, d’habiter, de croire, de
faire la guerre, et plus généralement d’être présent au monde ne
répondent pas forcément aux ruptures politiques qui ont souvent
déterminé la périodisation. Les vidéos proposées dans cette collection sont i
- niveau 1 niveau 2 niveau 3
- audio 1 audio 2 audio 3
- document 1 document 2 document 3
Intervenants
Agrégé d'histoire et docteur ès lettres. - Enseignant à l'Université de Paris X et à l'Institut d'études politiques de Paris (en 1989). Professeur à L'Université de Versailles-Saint-Quentin-en-Yvelines et responsable du Centre d'histoire culturelle de l'Europe moderne (en 1994). Professeur d'histoire contemporaine à l'Université de Paris I, Panthéon-Sorbonne (en 2003).
Membre du collège de Pataphysique. Chevalier de la légion d'honneur. Commandeur des Arts et Lettres. Membre de l'Institut, Académie française (élu Le 4 mars 2021)
Agrégé d'histoire. Professeur à l'Université de Paris 1 (en 2004). Spécialiste de l'histoire du crime et de ses représentations. Collaborateur du quotidien "Libération" (en 2004)
Directeur du Centre de recherche en Histoire du XIXe siècle
Membre du comité scientifique de Criminocorpus