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Chapitres
Descriptif
Le lieu d’accueil et d’éducation des jeunes enfants comme lieu d’égalité de chances, de soutien social et de cohésion sociale en contexte de diversité croissante / Michel Vandenbroeck, in colloque interdisciplinaire international « Bébé, petite enfance en contextes » organisé sous la responsabilité scientifique de Chantal Zaouche Gaudron et Anne Dupuy (Université Toulouse Jean Jaurès), Jean-Luc Attié, Michelle Kelly-Irving et Christine Mennesson (Université Toulouse 3). Toulouse, 15-17 mai 2019.
Nos sociétés sont confrontées à des défis importants, en vue des transformations de contextes de diversité vers des contextes de super-diversité (Vertovec, 2007) : une inégalité croissante (et une classe moyenne qui se sent menacée), un isolement de certaines familles (principalement des familles avec de jeunes enfants) et une cohésion sociale menacée. Une étude de la littérature récente pour la Commission européenne (Vandenbroeck, Lenaert & Beblavy, 2018) montre cependant les potentialités des lieux d’accueil et d’éducation de jeunes enfants. Ces potentialités se situent aussi bien au niveau des enfants, que des parents et des communautés locales. Cependant, les recherches des dernières années indiquent également que pas n’importe quels lieux d’accueil sont à même de répondre aux attentes. Les exigences de qualité, tels que définis par le Conseil de l’Europe se résument en cinq dimensions : accessibilité, professionnalité, curriculum, monitoring et gouvernance. Il s’avère que plusieurs pays européens (y compris la France) ont encore un chemin à parcourir en ce qui concerne l’accessibilité pour tous et la professionnalité dans un contexte qui favorise la dérégulation et la privatisation, ainsi qu’au niveau d’un curriculum qui prend en compte la diversité sociétale, y compris son multilinguisme.
Intervenants
Thèmes
Notice
Documentation
Bibliographie sélective
EUROPEAN COMMISSION (2018). Proposition de Recommandation du Conseil relative à des systèmes de qualité pour l’éducation et l’accueil de la petite enfance. Bruxelles, 22 mai 2018, 20 p. [En ligne : http://ec.europa.eu/transparency/regdoc/rep/1/2018/FR/COM-2018-271-F1-FR-MAIN-PART-1.PDF] + l'annexe : http://ec.europa.eu/transparency/regdoc/rep/1/2018/FR/COM-2018-271-F1-FR-ANNEX-1-PART-1.PDF].
DIRECTORATE-GENERAL FOR EDUCATION, YOUTH, SPORT AND CULTURE (2018). Monitoring the Quality of Early Childhood Education and Care. Complementing the 2014 ECEC Quality Framework proposal with indicators: recommendations from ECEC experts. European Commission, February 2018, 42 p. [En ligne : https://publications.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/825252b4-3ec6-11e8-b5fe-01aa75ed71a1/language-en/format-PDF/source-69668493].
LENAERTS, Karolien, VANDENBROECK, Michel, BEBLAVÝ, Miroslav (2018). Benefits of early childhood education and care and the conditions for obtaining them. Luxembourg, Publications Office of the European Union, 85 p. [En ligne : https://publications.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/14194adc-fc04-11e7-b8f5-01aa75ed71a1/language-en].
MARTIN, Claude, HAMMOUCHE, Abdelhafid, MODAK, Marianne, ZAOUCHE GAUDRON, Chantal et al (2017). Accompagner les parents dans leur travail éducatif et de soin : Etat de la question en vue d’identifierle rôle de l’action publique. Rapport du groupe de travail sur la parentalité, juin 2017, 148 p. [En ligne : https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01572229/document].
FUKKINK, Ruben G., JILINK, Lisanne, OOSTDAM, Ron (2015). Met een blik op de toekomst; Een meta-analyse van de effecten van VVE op de ontwikkeling van kinderen in Nederland. Amsterdam, Kenniscentrum Onderwijs en Opvoeding / HvA Publicaties, 38 p.
KIND AND GEZIN (2015). Un cadre pédagogique pour l'accueil de la petite enfance. Projet MeMoQ (L’évaluation et le Monitoring de la Qualité dans les milieux d’accueil de la petite enfance), Université de Gand / Université de Louvain, 39 p. [En ligne : https://www.kindengezin.be/img/pedagogische-raamwerk-frversie.pdf].
TAGGART, Brenda, SYLVA, Kathy, MELHUISH, Edward et al. (2015). Effective pre-school, primary and secondary education project (EPPSE 3-16+). How pre-school influences children and young people's attainment and developmental outcomes over time. UCL, Institute of Education, University College London, Birkbeck, University of London, $University of Oxford, 50 p. [En ligne : https://assets.publishing.service.gov.uk/government/uploads/system/uploads/attachment_data/file/455670/RB455_Effective_pre-school_primary_and_secondary_education_project.pdf.pdf] et autres publications sur la recherche "Effective Pre-School, Primary and Secondary Education project (EPPSE)" :https://www.ucl.ac.uk/ioe/research/featured-research/eppse-publications].
MOLINAS VEGA, José R., PAES DE BARROS, Ricardo, SAAVEDRA, Jaime et al. (2012). Do Our Children Have a Chance?A Human Opportunity Report for Latin America and the Caribbean. Wahington DC, The World Bank, 154 p. [En ligne : http://documents.worldbank.org/curated/en/482361468224408372/pdf/656560PUB0EPI2065717B09780821386996.pdf].
MOSS, Peter, LAZZARI, Arianna, VANDENBROECK, Michel, BENNETT John (2012). Early childhood education and care (ECEC) in promoting educational attainment including social development of children from disadvantaged backgrounds. Findings from a European literature review and two case studies. Final report. Editorial Board European Early Childhood Education Research Journal, 59 p. [En ligne : https://publications.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/cd04bada-ef6c-4026-b2bb-62819dc6fcf9].
FIELD, Franck (2010). The Foundation Years: preventing poor children becoming poor adults. The report of the Independent Review on Poverty and Life Chances. London, The National Archives, 106 p. [En ligne : https://webarchive.nationalarchives.gov.uk/20110120090141/http://povertyreview.independent.gov.uk/media/20254/poverty-report.pdf].
HECKMAN, James J., MASTEROV, Dimitry V. (2007). The Productivity Argument for Investing in Young Children, NATIONAL BUREAU OF ECONOMIC RESEARCH (NBER) Working Paper, n° 13016, April 2007. [En ligne : https://www.nber.org/papers/w13016.pdf].
UNICEF (2008). The child care transition. A league table of early childhood education and care in economically advanced countries. Repord Care 8. Florence, Unicef Innocenti Research Centre, 38 p. [En ligne : https://www.unicef-irc.org/publications/pdf/rc8_eng.pdf].
VERTOVEC, Steven (2007). Super-diversity and its implications, Ethnic and racial studies, 6, vol. 30, 1024-1054.
CAILLE, Jean-Paul, ROSENWALD, Fabienne (2006). Les inégalités de réussite à l’école élémentaire : construction et évolution. Paris, Institut national de la statistique et des études économiques, collection "France, portrait social", 115-137. [En ligne : https://www.insee.fr/fr/statistiques/1373137?sommaire=1373141].
DE GERANDO, Joseph-Marie (1824). Le visiteur du pauvre. [Rééd. Jean-Michel Place, Cahiers de Gradiva 15, 1989, 546 p. En ligne : https://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k22465j.pdf].
Liens
Le website dédié au colloque "Bébé, petite Enfance en Contextes" 2019 (UT2)
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Conférence
Le lieu d’accueil et d’éducation des jeunes enfants comme lieu d’égalité de chances, de soutien social et de cohésion sociale en contexte de diversité croissante / Michel Vandenbroeck
Vandenbroeck, Michel
Le lieu d’accueil et d’éducation des jeunes enfants comme lieu d’égalité de chances, de soutien social et de cohésion sociale en contexte de diversité croissante / Michel Vandenbroeck
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Conférence
De l’anthropologie de la petite enfance à l’anthropologie des bébés. Jalons, défis et enjeux / Élodie Razy
Razy, Elodie (19..-....)
Après avoir dressé un rapide panorama visant à situer les enfants dans l’anthropologie et l’anthropologie de l’enfance dans le paysage général de la discipline, et par rapport au courant interdisciplinaire des Childhood Studies, Élodie Razy s'attache à poser les jalons d’une possible anthropologie de la petite enfance. À partir d’exemples ethnographiques issus de ses terrains au Mali et au Mexique, elle essaie ensuite de montrer en quoi une anthropologie de la petite enfance fortement ancrée dans l’anthropologie générale, mais en dialogue permanent avec d’autres disciplines, interroge le chercheur dans sa pratique
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Conférence
Une perspective écosystémique et développementale de la négligence envers le jeune enfant / Carl Lacharité
Lacharité, Carl (1959-.... ; psychologue)
La plupart des instances de protection de l’enfance dans les pays occidentaux conçoivent les mauvais traitements envers les enfants d’une manière telle que les situations de négligence et de risque de négligence constituent, de loin, la principale catégorie à laquelle elles s’efforcent de répondre, en particulier à l’égard des jeunes enfants. Les travaux empiriques internationaux sur les conséquences des situations de négligence suggèrent que ces enfants sont parmi ceux qui manifestent les séquelles les plus profondes et les plus durables quant à leur développement.
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Conférence
Bien-être et cadre de vie. Le regard des parents / Lise Bourdeau-Lepage
Bourdeau-Lepage, Lise
Cette conférence se focalise sur le regard des parents en matière de cadre de vie et de niveau de bien-être. Son objectif global est de révéler s’il existe des différences notables entre les habitants d’une métropole ayant des enfants à charge et ceux n’en ayant plus ou pas ? D’abord, Lise Bourdeau-Lepage présente la méthodologie utilisée pour saisir les éléments potentiellement constitutifs du bien-être des individus et les deux terrains d’étude choisis. Elle admet l’existence d’une variation des préférences des individus en matière d’éléments constitutifs du bien-être. Fort de cette hypothèse, elle détermine les éléments potentiellement constitutifs du bien-être sur un territoire en suivant la méthodologie qu'elle a elle-même développée.
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Conférence
La petite enfance saisie par le droit ? / Philippe Raimbault
Raimbault, Philippe (1972-.... ; juriste)
Le droit est longtemps demeuré relativement discret dans l’appréhension de la petite enfance, d’une part en limitant la mise en jeu de la responsabilité des plus jeunes du fait de leur âge, d’autre part en ne générant pas de nombreuses règles spécifiques dans le cadre des services publics les accueillant. Cette situation a largement évolué s’agissant du cadre scolaire, notamment à partir du secondaire, avec le développement d’un véritable droit scolaire. En vue d’évaluer l’ampleur de cette évolution, cette communication vise à mesurer la place de la régulation juridique dans le cadre des politiques publiques éducatives relatives à la petite enfance. Elle s’intéresse donc aux textes normatifs qui encadrent les pratiques des personnels et les relations aux usagers des services publics et à leurs parents, notamment dans les crèches et écoles maternelles.
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Conférence
Du débat public aux propositions politiques : un Haut Conseil cherche à dessiner des contextes / Sylviane Giampino
Giampino, Sylviane (19..-.... ; psychologue)
En 2017, fut publié le texte "Cadre national pour l'accueil du jeune enfant", septembre 2018 le gouvernement lance "La stratégie de lutte contre la pauvreté" dont l'axe fort est la petite enfance. En mars 2019, le Conseil de l’enfance du HCFEA livre son rapport sur les conditions d'une qualité ici définie comme : qualité affective, éducative et sociale des modes d'accueil, centrée sur une approche holistique et interactive du développement global de l'enfant.
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Cours/Séminaire
Quelle appropriation de la recherche participative par les acteurs de terrain ?
Lacrampe-Camus, Itane (1991-....),
Trousselle, Anaïs (1989-....),
Mary, Julien (1981-....)
L’exemple du projet IMPCoV, consacré à l'impact du SARS-CoV-2 sur les structures d’accompagnement des populations migrantes en France
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Conférence
Pour une école maternelle inclusive :
des constats aux perspectives d'actions et de formations
Le 26 avril 2017, l’INS HEA en partenariat avec l’Anecamsp et la Fnaseph, organisait la troisième journée de formation « l’école inclusive, mode d’emploi » intitulée : « première rentrée scolaire : accueil et accompagnement en maternelle ». C’est dans ce cadre que Martine Janner Raimondi, professeure en sciences de l'éducation à l'université de Paris 13, est venue présenter les résultats et les perspectives de deux recherches : La première, entre 2009 et 2012 : « L’inclusion des jeunes enfants en situation de handicap dans les dispositifs d’accueil préscolaires hauts normands » (coord. Chalmel puis Thouroude). Quels changements, l’inclusion d’un jeune enfant avec handicap induit-elle dans les structures collectives dites « ordinaires » (crèches et maternelles) ? La seconde, entre 2013-2015 : « Petite enfance et handic
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Conférence
PA2019 | 09 - Atelier 3 : Développer les individus autour de nous... petits ou grands, partage de pratiques au travers des approches Montessori et Agile- Samuel et Hélène Durand(Conf)
La conférence : Une responsable pédagogique de crèche Montessori et un Coach Agile, avant-tout 2 parents animés par une même passion : développer les individus. Nous vous proposons d’explorer les points communs entre ces approches et partager nos meilleures pratiques car finalement ce sont les mêmes (ou presque). Type : Conférence Thématique : Pédagogie Mots-clés : #I Niveau : Débutant Nombre maximal de participants : 90 Durée : 1h00 Les intervenants : Samuel et Hélène Durand Hélène Durand, responsable pédagogique de crèche Montessori après 15 ans d’expérience dans la petite enfance. Coach en développement personnel et parental. Samuel Durand, en charge du développement des nouvelles méthodes de travail et du bien-être au travail à Orange Business Services, coach Agile et en développement personnel. Samuel et Hélène
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Conférence
La place des jeux ludo-éducatifs dans la cité
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Conférence
Comprendre et analyser l'influence de l'environnement psycho-social sur la santé développementale
Yeghicheyan, Jennifer (1987-... ; ethnologue),
Trousselard, Marion (1970-.... ; auteure en médecine),
Simeoni, Umberto (19..-.... ; pédiatre)
« Les enjeux sont d’abord ceux de la réduction des inégalités sociales et territoriales de santé pour prévenir la survenue de la dépression périnatale et les violences intra-familiales. L’approche empirique des vulnérabilités qui a supporté nos interventions nécessite aujourd’hui de s’ancrer davantage sur les travaux de la recherche. Les sciences humaines, les neurosciences, l’épidémiologie sociale, la psychologie communautaire ont des choses à partager avec les cliniciens que nous sommes ».
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Conférence
Les nouveaux habits de la parentalité / Anne-Marie Rajon
Rajon, Anne-Marie (1945-.... ; médecin)
Les nouveaux habits de la parentalité / Anne-Marie Rajon, in colloque "Parentalités contemporaines", organisé par le Laboratoire Clinique Psychopathologique et Interculturelle (LCPI) et le GIS "Recherche et clinique périnatale" sous la responsabilité scientifique de Sylvie Bourdet-Loubère et Delphine Rambeaud-Collin, Université Toulouse Jean Jaurès, 5-7 juin 2019. Les parentalités contemporaines sont autant de façons de « faire famille » c’est à dire de fonder, d’être une famille et se situent donc à l’interface de champs différents : sociologiques, juridiques, politiques, scientifiques et à ce titre interrogent également le champ de la clinique d’orientation psychanalytique. Au-delà de la situation sociale des sujets (couple homosexuel, célibat), ou des problématiques d’infertilité, il est question de s’intéres
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Entretien
Chercheurs en ville #37 - « Être un bon parent » Une injonction contemporaine
Chercheurs en ville accueille Claude Martin sociologue spécialiste de la politique familiale et titulaire de la chaire « Enfance, bien-être et parentalité ». Dans cette émission réalisée par Lucie Louâpre, il répond aux questions de Colette David et Christian Le Bart sur le dernier ouvrage qu’il a dirigé « Être un bon parent » Une injonction contemporaine publié aux Presses de l’EHESP. Claude Martin revient sur l’histoire des politiques familiales. Pourquoi l’État s’est-il intéressé à la famille et à l’éducation ? Comment ces politiques ont évolué au cours de l’histoire ? Il explique comment le concept de parentalité est apparu dans les années 1990. Une fonction qui émerge en même temps que les formes familiales s’étendent et se complexifient. Comment être un bon parent ? Y aurait-il de mauvais parents ? Quel rôle joue l’Etat dans l
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