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Le lieu d’accueil et d’éducation des jeunes enfants comme lieu d’égalité de chances, de soutien social et de cohésion sociale en contexte de diversité croissante / Michel Vandenbroeck

La plupart des instances de protection de l’enfance dans les pays occidentaux conçoivent les mauvais traitements envers les enfants d’une manière telle que les situations de négligence et de risque de négligence constituent, de loin, la principale catégorie à laquelle elles s’efforcent de répondre, en particulier à l’égard des jeunes enfants. Les travaux empiriques internationaux sur les conséquences des situations de négligence suggèrent que ces enfants sont parmi ceux qui manifestent les séquelles les plus profondes et les plus durables quant à leur développement.

Le droit est longtemps demeuré relativement discret dans l’appréhension de la petite enfance, d’une part en limitant la mise en jeu de la responsabilité des plus jeunes du fait de leur âge, d’autre part en ne générant pas de nombreuses règles spécifiques dans le cadre des services publics les accueillant. Cette situation a largement évolué s’agissant du cadre scolaire, notamment à partir du secondaire, avec le développement d’un véritable droit scolaire. En vue d’évaluer l’ampleur de cette évolution, cette communication vise à mesurer la place de la régulation juridique dans le cadre des politiques publiques éducatives relatives à la petite enfance. Elle s’intéresse donc aux textes normatifs qui encadrent les pratiques des personnels et les relations aux usagers des services publics et à leurs parents, notamment dans les crèches et écoles maternelles.

L’exemple du projet IMPCoV, consacré à l'impact du SARS-CoV-2 sur les structures d’accompagnement des populations migrantes en France

La conférence :  Une responsable pédagogique de crèche Montessori et un Coach Agile, avant-tout 2 parents animés par une même passion : développer les individus. Nous vous proposons d’explorer les points communs entre ces approches et partager nos meilleures pratiques car finalement ce sont les mêmes (ou presque). Type : Conférence Thématique : Pédagogie Mots-clés : #I Niveau : Débutant Nombre maximal de participants : 90 Durée : 1h00 Les intervenants : Samuel et Hélène Durand Hélène Durand, responsable pédagogique de crèche Montessori après 15 ans d’expérience dans la petite enfance. Coach en développement personnel et parental.     Samuel Durand, en charge du développement des nouvelles méthodes de travail et du bien-être au travail à Orange Business Services, coach Agile et en développement personnel. Samuel et Hélène

« Les enjeux sont d’abord ceux de la réduction des inégalités sociales et territoriales de santé pour prévenir la survenue de la dépression périnatale et les violences intra-familiales. L’approche empirique des vulnérabilités qui a supporté nos interventions nécessite aujourd’hui de s’ancrer davantage sur les travaux de la recherche. Les sciences humaines, les neurosciences, l’épidémiologie sociale, la psychologie communautaire ont des choses à partager avec les cliniciens que nous sommes ».

Chercheurs en ville accueille Claude Martin sociologue spécialiste de la politique familiale et titulaire de la chaire « Enfance, bien-être et parentalité ». Dans cette émission réalisée par Lucie Louâpre, il répond aux questions de Colette David et Christian Le Bart sur le dernier ouvrage qu’il a dirigé « Être un bon parent » Une injonction contemporaine publié aux Presses de l’EHESP. Claude Martin revient sur l’histoire des politiques familiales. Pourquoi l’État s’est-il intéressé à la famille et à l’éducation ? Comment ces politiques ont évolué au cours de l’histoire ? Il explique comment le concept de parentalité est apparu dans les années 1990. Une fonction qui émerge en même temps que les formes familiales s’étendent et se complexifient. Comment être un bon parent ? Y aurait-il de mauvais parents ? Quel rôle joue l’Etat dans l