- 00:54Jean-Marc Routoure : Votar, outil de vote
- 05:02Laurent Labidi : plickers.com, outil de vote
- 10:17Jérôme Legrix Pagès : Le quizz ball
- 15:06Elise Lelièvre : Pédagogie par le jeu, de System’Addict à J’ Kub
- 21:42Corinne Lusetti : My training online, Evaluer l’efficacité de vos formations
- 26:45Nadège Poisson : La barre de progression sur Moodle
- 31:57Denis Guezais : Pédagogie inversée en anglais sur Moodle
- 39:08Anne-Emmanuelle Legrix Pagès : Quand le glossaire devient appli !
Dans la même collection




















Les chapitres
08 - Learning Pitch : Pitchez votre outil pédagogique en 5 min (jipn 2016)
Les journées Innovations pédagogiques normandes
29 & 30 mars 2016
Learning Pitch : Pitchez votre outil pédagogique en 5 min
► Jean-Marc Routoure : Votar, outil de vote anonyme en réalité augmenté.
Matériel :
une impression R/V Couleur identique par votant
(4 carrés de couleur recto, 4 lettres verso)
un Smartphone (sous Android) avec appareil photo correct pour l’enseignant
l’application Votar, gratuite, uniquement sous Android
Méthode pédagogique :
Dynamiser un grand groupe, capter l’attention des étudiants, s’assurer de la bonne compréhension des étudiants et adapter son cours selon résultats aux questions
Avantages :
Efficace, simple à mettre en œuvre, apprécié des étudiants qui sont plus actifs, le vote se fait hors ligne mais la connexion internet permet la diffusion de l’analyse de la photo (projection par ex.), pas de limite dans le nombre de votants
Point à améliorer :
attention aux reflets sur les feuilles
(éclairage, type de papier), limitation à 4 choix de réponses qui ne prépare
pas à l’examen écrit
En savoir plus :
http://libre-innovation.org
jean-marc.routoure@unicaen.fr
► Laurent Labidi : Plickers, outil de vote nominatif en réalité augmenté.
Matériel :
une impression noir et blanc différente par
votant
une inscription au site pour sauver et classer sa banque de question, pour
analyser les résultats.
un Smartphone avec appareil photo correct pour l’enseignant.
l’application Plickers, gratuite et disponible sous Android et Apple .
une connexion internet mobile (3g, 4g)
Méthode pédagogique :
Dynamiser un grand groupe, capter l’attention des étudiants, s’assurer de la bonne compréhension des étudiants et adapter son cours selon résultats aux questions
Avantages :
évaluation nominative, suivi du groupe et des apprenants,
statistiques qui vont permettre des groupes de niveaux, etc., l’analyse des
réponses se fait en vidéo : le cadrage n’est pas nécessaire, un balayage
de la salle suffit, permet de changer le rythme du cours et surveiller
l’acquisition des connaissances et compétences
Point à améliorer :
attention aux reflets sur les feuilles
(éclairage, type de papier), limitation à 4 choix de réponses qui ne prépare
pas à l’examen écrit, limitation à 63 Qr-Code soit 63 apprenants
En savoir plus :
https://plickers.com/
► Jérôme Legrix Pagès : Le quizz ball
Matériel :
un ballon envoyé dans la salle, vers ceux qui
ont envie de se manifester
une question posée à celui qui attrape le ballon, avec gain de points pour
toute bonne réponse
une poubelle pour doubler ses points en renvoyant le ballon à l’enseignant
Méthode pédagogique :
Dynamiser un grand groupe, capter l’attention des étudiants, s’assurer de la bonne compréhension des étudiants et adapter son cours selon résultats aux questions
Avantages :
participation augmentée (le premier rang n’est
plus vide !), très apprécié des étudiants
Point à améliorer :
déconseillé dans des salles où le matériel
informatique est présent (ordinateurs, projecteur, etc.), et contre-indiqué aux
non sportifs
En savoir plus :
jerome.legrix-pages@unicaen.fr
► Elise Lelièvre : Pédagogie par le jeu, de System’Addict à J’ Kub
Matériel :
création et confection d’un jeu pédagogique
spécifique au domaine sur le modèle du jeu de l’oie
les étudiants à partir du cours réalisent les cartes papiers qui accompagnent
le plateau
puis s’affrontent à ce jeu aux séances suivantes
Méthode pédagogique :
Mise en œuvre de nouvelles formes d’apprentissage telles que l’apprentissage actif, l’apprentissage collaboratif et l’apprentissage ludique. Au-delà de l’intérêt du jeu pour capter ‘attention des étudiants, l’enseignante implique activement les étudiants dans l’élaboration de nouveaux défis du jeu, ce qui contribue à leur appropriation du savoir.
Avantages :
prolonger les modes d’apprentissage
collaboratif, actif et ludique initié en collège et lycée (continuum bac-3
bac+3), enthousiasme des étudiants pour confection des cartes, ils révisent
pour les TP,
Point à améliorer :
Trop nombreux autour d’un seul plateau de jeu,
temps présentiel limité, vitesse de progression différente selon les étudiants
En savoir plus :
Projet J’Kub : développement d’une
plateforme générateur de jeu de plateau numérique où enseignants et étudiants
créent leur jeu dans toute discipline. L’objectif de ce projet est de répondre
aux problématiques pédagogiques en proposant une solution innovante pour la
mise en œuvre de nouvelles formes d’apprentissage impliquant formateurs et
formés.
Projet de social Learning et mobile Learning pour :
• Offrir un générateur de jeux de plateau virtuels pour l’apprentissage collaboratif, accessible sur tous les supports mobiles.
• Permettre à tout enseignant-formateur, quelle que soit sa discipline et quel que soit le profil et le niveau de ses apprenants, d’élaborer un jeu pédagogique en ligne, en impliquant ses apprenants dans une démarche de co-construction du savoir.
• Amener plus de formateurs à utiliser les outils numériques dans leurs pratiques pédagogiques.
• Initier une démarche de mutualisation, collaboration entre les enseignants-formateurs. Un jeu virtuel créé dans le générateur JKub pourra être partagé. Il s’agit donc de développer une base de jeux ou d’activités interactives permettant à la communauté enseignants-formateurs de capitaliser et mutualiser leurs pratiques et leurs productions pédagogiques.
► Corinne Lusetti : My training online, Evaluer l’efficacité de vos formations
Matériel :
accès personnel sur le site my training online,
selon son profil responsable, manager ou salarié
Principe :
Evaluer le niveau de compétence acquis par un
salarié suite à une formation au regard des attendus
Manager et salarié se voient avant et après la formation
Responsable RH a une vue d’ensemble
Avantages :
statistiques par salarié, statistiques par
formation, statistiques par compétence
En savoir plus :
Hannay Accreditation
http://mytrainingonline.com.au/
► Nadège Poisson : La barre de progression sur Moodle
Matériel :
plateforme Moodle, plugin « bloc
progress » intégré depuis la version 2.5
Avantages :
ludique, pour l’enseignant : suivre le
travail individuel des étudiants sur tout type de ressource et activité,
identifier les décrocheurs, pour l’étudiant : identifier les priorités,
les échéances et les conditions
► Denis Guezais : Pédagogie inversée en anglais sur Moodle
Matériel :
plateforme Moodle
Méthode pédagogique :
Enseignement hybride
Avantages :
Implication de l’étudiant dans son
apprentissage
► Anne-Emmanuelle Legrix Pagès : Quand le glossaire devient appli !
Matériel :
plateforme moodle, glossaire collaboratif
Méthode pédagogique :
Mise en œuvre de nouvelles formes d’apprentissage telles que l’apprentissage actif, l’apprentissage collaboratif et l’apprentissage ludique.
Avantages :
outil simple intégré à moodle, étudiants
s’approprient la plateforme, enthousiasme à l’utilisation,
Etre accompagné par l’équipe du cemu :
http://foad.unicaen.fr/initiatice
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- Date de réalisation : 29 Mars 2016
- Durée du programme : 45 min
- Classification Dewey : Méthodes d'apprentissage et d'enseignement dans l'enseignement supérieur, Innovation
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- Catégorie : Conférences, Autres, Séminaires
- Niveau : Tous publics / hors niveau
- Disciplines : TICE
- Collections : jipn2016
- ficheLom : Voir la fiche LOM
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