Commission audiovisuelle
Groupe de travail de l’UVED
Onglet –UVED
Document Canal-U - rubrique environnement développement durable
1 octobre 2009
version 2 (GM +YA)
Rappel
UVED a la responsabilité d’une des thématiques qui structurent le service public Canal-U de diffusion des ressources audiovisuelles universitaires.
La commission audiovisuelle a le souci de valoriser les modules et les formations développées par les membres de l’UVED en établissant des logiques de complémentarité entre les documents audiovisuels proposés par Canal-U et les différents modules et ressources EDD. Il s’agit de permettre à des publics plus larges (universitaires et non-universitaires d’accéder aux connaissances et formations dans le domaine de « l’environnement et du développement durable ».
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| Avis UVED général | OOOOO |
| Commentaire | Exposé très clair et très progressif. On aborde l’évolution d’une forêt en s’appuyant sur l’exemple de l’histoire du chêne en Europe depuis la dernière glaciation. Le principe des méthodes de recherche y est exposé simplement. Les résultats sont expliqués à chaque fois visuellement sur des schémas, cartes ou graphes. |
| Niveau pertinent et public cible | L,M,D |
1- A propos de la forme du document
Item non publiable sur l’onglet :
- Commentaire sur la qualité de l’écriture filmique
- Commentaire sur la qualité technique
2- A propos du contenu
| Concepts et notions développés | La diversité génétique. L’évolution des forêts illustrée par la migration des chênes au cours du dernier interglaciaire |
| Connaissances requises | Biologiques de base (ADN, …) |
| Originalité du traitement | L’étude conjointe : - les temps géologiques,
- la migration des êtres vivants,
- le pull génétique,
- la distance génétique au sein d’une même espèce,
- les facteurs agissant sur la diversité génétique.
Les hypothèses que l’on peut tirer sur l’avenir. |
| Intérêt des documents associés : existe-t-il des données numériques, tableaux, graphiques, faits scientifiques précis ? | CARTES : - de l’Europe lors de la dernière glaciation, puis lors de l’interglaciaire, - de distribution des chênes, - de distribution des températures, - de distribution des haplotypes d’ADN en Europe, - des structures phylogéographiques, - des dépôts de pollen au cours du temps, - de simulation de la recolonisation des chênes, - de comparaison des données simulées et des données réelles, - des routes de colonisation, - des variations phénologiques entre populations. SCHEMAS : - codage génétique, - erreurs de codage d’ADN, - de distance génétique, - comparaison de l’évolution d’une population en fonction de sa taille, - enrichissement / appauvrissement de la diversité. |
3- Pour aller plus loin sur le sujet
| Documents Canal-U apportant des compléments ou un autre point de vue : quelle(s) articulation(s) avec ces autres documents | Sur l’aspect juridique de la protection de la biodiversité : * conférence sur Canal U « La biodiversité » par Jean-Pierre Beurier explicitant les divers types de conventions internationales, les enjeux, les évolutions. |
| Liens vers des ressources complémentaires | 1°/ Le site du CNRS sur la biodiversité génétique http://www.cnrs.fr/cw/dossiers/dosbiodiv/index.php?pid=decouv_chapC_p2 2°/ Le site Planète Gène de l’Université de Bordeaux 2 : http://www.planetegene.com/rubrique/accueil |
| Relation avec l’ouvrage introductif de l’UVED | |
4- Pour se former dans ce domaine
| Formation(s) proposée(s) | Niveau(x) | Etablissement(s) |
Biodiversité et fonctionnement des écosystèmes
Mention de la formation : Sciences de l'environnement
| Master recherche | Université Blaise Pascal Clermont-Ferrand |
| Biodiversité, écologie et évolution | Master recherche | Université Paul Sabatier Toulouse |
| Gestion de la biodiversité | Master professionnel | Université Paul Sabatier Toulouse |
Spécialité "Environnement: milieux, techniques, sociétés" (EMTS) Parcours "Ethnoécologie, savoirs locaux et gestion de la biodiversité" (ESLGB)
Mention de la formation : Evolution, Patrimoine naturel et Sociétés
| Master recherche | Muséum National d’Histoire Naturelle |
Spécialité "Systématique, Evolution, Paléontologie : connaissance et gestion durable de la biodiversité (SEP) Parcours "Expertise faune flore, inventaires et indicateurs de biodiversité" (E2F)
Mention de la formation : Evolution, Patrimoine naturel et Sociétés
| Master professionnel | Muséum National d’Histoire Naturelle |
Spécialité "Systématique, Evolution, Paléontologie: connaissance et gestion durable de la biodiversité" (SEP)
Mention de la formation : Evolution, Patrimoine naturel et Sociétés
| Master Recherche | Muséum National d’Histoire Naturelle |
5- Utilisation du document
Par qui :
- pour s’informer,
- pour s’interroger,
- pour sensibiliser un public,
- pour approfondir un sujet,
- pour animer un cours, un TP, un TD.
- Les meilleures séquences
| Objet de la séquence | Position | Durée |
| La synthèse sur les facteurs d’enrichissement ou d’appauvrissement de la diversité génétique | 38’55’’ | 2’11’’ |
- Votre avis d’utilisateur :
Dans quel contexte d’usage avez-vous utilisé ce document ?
Vous êtes :
Étudiant,
Enseignant.
Niveau :
Lycée
L
M
D
En autonomie pour les étudiants :
Dans un cours :
Comment ?
Vos remarques :
<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<
Les énergies demain ?
Dernières nouvelles de notre jeune Univers
Business vert, une réalité d’entreprise
L'animal dans la ville
S.O.S. Météo
Ce qui fait qu'on fait ce qu'on fait !
Sommes-nous manipulés ?
Biodiversité, une question sociale ?
Régimes alimentaires, le vrai du faux
L'eau, un nouvel or bleu ?
Entre bienfaits et fléaux, doit-on avoir peur de la science ?
Défense d'entrer
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