Conférence
Notice
Langue :
Français
Crédits
Claire SARAZIN (Réalisation), Université Toulouse-Jean Jaurès-campus Mirail (Production), SCPAM / Université Toulouse-Jean Jaurès-campus Mirail (Publication), Nathalie Bepmale (Intervention)
Conditions d'utilisation
Tous droits réservés à l'Université Jean-Jaurès - campus Mirail et aux auteurs.
DOI : 10.60527/5s4x-hq91
Citer cette ressource :
Nathalie Bepmale. UT2J. (2015, 2 février). L'évaluation des compétences professionnelles liées aux attestations pour les élèves qui bénéficient de l'appui des ULIS en lycée professionnel / Nathalie Bepmale , in Education inclusive. La question de l'évaluation. [Vidéo]. Canal-U. https://doi.org/10.60527/5s4x-hq91. (Consultée le 13 juillet 2025)
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L'évaluation des compétences professionnelles liées aux attestations pour les élèves qui bénéficient de l'appui des ULIS en lycée professionnel / Nathalie Bepmale

Réalisation : 2 février 2015 - Mise en ligne : 19 juin 2015
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Descriptif

L'évaluation des compétences professionnelles liées aux attestations pour les élèves qui bénéficient de l'appui des ULIS en lycée professionnel / Nathalie Bepmale,in "Éducation inclusive, la question de l'évaluation : des représentations aux pratiques évaluatives", colloque international organisé par le Laboratoire Éducation, Formation, Travail, Savoirs (EFTS) de l'Université Toulouse Jean Jaurès et l'École Nationale de Formation Agronomique (ENFA) de Toulouse-Auzeville. Université Toulouse Jean Jaurès-campus Mirail, 2-3 février 2015.
Atelier 3 : Évaluations et compétences, 2 février 2015.

Nathalie Bepmale relate les questions qui se sont posées à partir de 2005 à la suite de la création des Unités pédagogiques d'intégration (UPI), puis en 2010 avec la mise en place des Unités localisées pour l'inclusion scolaire (ULIS), à propos de l'évaluation des compétences professionnelles des adolescents souffrant d'un handicap et arrivant dans les lycées professionnels avec un profil scolaire inhabituel jusqu'alors pour les enseignants de l'Académie de Toulouse. Elle expose notamment la nécessaire adaptation des référentiels d'examen existants, l'individualisation des outils et des supports pédagogiques habituels, l'ajustement des modes d'accompagnement au parcours de formation des élèves. Nathalie Bepmale signale aussi les interrogations -encore en cours- sur le lien entre les savoirs-faire professionnels et les connaissances  générales, sur les préoccupations d'adéquation entre l'attestation de compétences délivrées par l'Inspection académique (en cas de non validation du CAP) et les exigences sur le marché de l'emploi.

Intervention
Thème
Disciplines :
Documentation

MINISTÈRE DE L'ÉDUCATION NATIONALE, France, (2010). Circulaire n°2010-088 du 18-6-2010 relative aux Établissements de réinsertion scolaire, Bulletin officiel, 28, 15 juillet 2010. [En ligne : http://www.education.gouv.fr/cid52478/mene1015813c.html].

BEPMALE, Nathalie, CUSMANO, René, FARAMOND, Karine (2008). Une formation professionnelle pour des élèves porteurs d'un handicap mental, Empan, 69,  1/2008, 151-160. [En ligne : https://www.cairn.info/revue-empan-2008-1-page-151.htm].

BEPMALE, Nathalie (2007). Comparaison entre deux expériences d’enseignement en UPI-collège et UPI-lycée avec des élèves présentant des troubles des fonctions cognitives, La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 37,  1/2007, 137-148. [En ligne :  https://www.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-de-l-adaptation-et-de-la-scolarisation-2007-1-page-137.htm].

> Voir aussi la bibliographie à télécharger dans l'onglet "documents" de la vidéo d'ouverture du colloque.

Site dédié au colloque "Education inclusive

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