La participation des élèves à Wikipedia : à la recherche de conditions favorisant les apprentissages informationnels.
- document 1 document 2 document 3
- niveau 1 niveau 2 niveau 3
- audio 1 audio 2 audio 3
Descriptif
Dans quelle mesure la participation des élèves à un projet de publication d’un média leur permet-elle de construire des compétences et connaissances sur ce média ? Cette question est ici abordée au travers d’une étude empirique portant sur un Wikiconcours lycéen.
Nous avons ainsi comparé les connaissances et représentations des élèves sur Wikipédia avant et après le projet. L’analyse des résultats témoigne d’une augmentation du score global de connaissances informationnelles sur le modèle éditorial de Wikipédia mais nous constatons que certaines connaissances ont évolué négativement. De surcroît, il s’avère qu’à l’issue du projet, les élèves ont, en moyenne, pris conscience de l’intérêt de prendre en compte les références bibliographiques pour évaluer les articles de l’encyclopédie sans pour autant effectivement mobiliser ce critère dans des tâches d’évaluation. Ces résultats sont discutés en s’appuyant sur différents référents (théorie des communautés de pratiques, transfert des apprentissages).
Afin de compléter les études existantes, nous avons étudié la participation de classes de lycées (84 élèves) engagées dans un Wikiconcours. Nous nous sommes focalisés sur deux facettes de ce projet : l’acquisition de connaissances / compétences informationnelles sur Wikipédia induites par cette activité pédagogique d’une part et d’autre part l’étude des interactions entre élèves, enseignants et la communauté wikipédienne d’autre part.
Référencesbibliographiques :
- Sahut, G., 2014. Les jeunes, leurs enseignants et Wikipédia :représentations en tension autour d’un objet documentaire singulier.Documentaliste-Sciences de l'information, n°2, vol.52 , p. 70-79.
- Sahut, G.,Chabriac, K. 2015. Quand les lycéens contribuent à Wikipédia : quellesévolutions de leurs connaissances informationnelles ? In Loicq, M., Rio, F.(dir.). Les jeunes : acteurs des médias. Participation et accompagnement.Paris, Ed. du CEJM. p.108-118
Intervenants
Thèmes
Notice
Dans la même collection
-
La publication comme typothérapieTaffinNicolas
Nous aimerions, par une communication étayée sur la littérature et quelques exemples et illustrations, souligner ce qui se passe, et même se joue, dans l’acte de composition du texte, de mise en page
-
Conférence à deux voix : "Quelle place de l'EMI dans la lutte contre le cyberharcelement à l'école …StassinBérengèreMahmoudiKaltoum
Bérengère STASSIN : "Quelle place de l'EMI dans la lutte contre le cyberharcelement à l'école ?" En France, environ 10 % sont victimes chaque année de harcèlement scolaire, c'est-à-dire de violences
-
Conférence à deux voix : "Modèles de publication : hybridations, valeur." / "Diffuser ou publier ? …ChartronGhislainePetitjeanAnne-Marie
Ghislaine CHARTRON : "Modèles de publication : hybridations, valeur." L’Internet a installé une transformation profonde des modèles de publication des contenus. La comparaison trans-sectorielle des
-
Pourquoi la critique de l'économie politique du numérique est-elle nécessaire à l'éducation aux méd…SmyrnaiosNikos
La forme actuelle de l'internet ne doit rien à ces caractéristiques techniques supposément intrinsèques mais résulte des relations complexes entre acteurs dont les intérêts économiques et politiques
Sur le même thème
-
Le numérique ? C'est de l'écriture ! Éloge de la lecture.SouchierEmmanuël
Depuis l’aube des temps, l’homo communicans que nous sommes a conçu - et mis en place au fil de son histoire - un ensemble disparate de pratiques et de langages, d’outils, de dispositifs ou de
-
Conférence à deux voix : "La publication sur Youtube : représentations et pratiques d'adolescents" …PhilippeSandrineEntrayguesAdeline
Sandrine PHILIPPE : "La publication sur Youtube : représentations et pratiques d'adolescents" En 2014, l'étude JAMES a relevé l'intérêt des jeunes pour YouTube ; site favori des adolescents
-
La publication comme typothérapieTaffinNicolas
Nous aimerions, par une communication étayée sur la littérature et quelques exemples et illustrations, souligner ce qui se passe, et même se joue, dans l’acte de composition du texte, de mise en page
-
Conférence à deux voix : "Quelle place de l'EMI dans la lutte contre le cyberharcelement à l'école …StassinBérengèreMahmoudiKaltoum
Bérengère STASSIN : "Quelle place de l'EMI dans la lutte contre le cyberharcelement à l'école ?" En France, environ 10 % sont victimes chaque année de harcèlement scolaire, c'est-à-dire de violences
-
Conférence à deux voix : "Modèles de publication : hybridations, valeur." / "Diffuser ou publier ? …ChartronGhislainePetitjeanAnne-Marie
Ghislaine CHARTRON : "Modèles de publication : hybridations, valeur." L’Internet a installé une transformation profonde des modèles de publication des contenus. La comparaison trans-sectorielle des
-
Pourquoi la critique de l'économie politique du numérique est-elle nécessaire à l'éducation aux méd…SmyrnaiosNikos
La forme actuelle de l'internet ne doit rien à ces caractéristiques techniques supposément intrinsèques mais résulte des relations complexes entre acteurs dont les intérêts économiques et politiques
-
La publication numérique : nouvel eldorado des auteur.rice.s ?
Du point de vue des auteur.rice.s, la publication sous forme numérique pose de nombreuses questions, tant d'ordre créatif qu'économique et social. Source d'inventions formelles et vecteur d
-
Tous architectes ! Produire l'espace public.
Les environnements numériques sont progressivement devenus des véritables lieux de vie: nous ne lisons pas seulement des documents, nous rencontrons des personnes, nous organisons notre journée, nous
-
Les valeurs que porte l'acte de publication, et leur impact sur l'enseignement.Le CrosnierHervé
Pourquoi publier des documents alors que les médias sociaux permettent de faire circuler l'information (vraie ou fausse) et accélérer la « e-reputation » des auteur·e·s ? On peut étudier l'acte de
-
11e congrès des professeur.e.s documentalistes de l’Éducation nationale : ouverture officielle.
Conférence d'ouverture du 11e congrès des professeur.e.s documentalistes de l’Éducation nationale, sur le thème "LA PUBLICATION SUR LE WEB : UN OBJET PÉDAGOGIQUE ET DIDACTIQUE POUR LES PROFESSEUR.E.S
-
Le professeur documentaliste face au défi des convergences : conférence de synthèseCordierAnne
Conclure un Congrès de la FADBEN est une tâche exaltante mais compliquée ! Nous tenterons donc ensemble de faire le bilan de ce congrès, riche d’apports et de regards multiples sur l’enseignement de l
-
Enseigner-apprendre l'information-documentation. Regard sur les contextes professionnelsMaugardEmmanuelleLancellaFabienneCouturierIsabelle
TABLE RONDE Animateur : Florian REYNAUD Prof. Doc. (académie de Lyon) – Président de la FADBEN Intervenante 1 : Fabienne LANCELLA Enseignant chercheur (MCF) - Université de Poitiers- Laboratoire