Clôture des travaux - Pilotage des dispositifs d'accueil et de scolarisation des élèves allophones
- document 1 document 2 document 3
- niveau 1 niveau 2 niveau 3
- audio 1 audio 2 audio 3
Descriptif
Pilotage des dispositifs d'accueil et de scolarisation des élèves allophones nouvellement arrivés : quels parcours d'inclusion pour des élèves en situation de vulnérabilité ?
- Clôture des travaux : Jean-Pierre Bellier, inspecteur général de l’éducation nationale, groupe établissements et vie scolaire.
En savoir plus sur le séminaire
Thèmes
Notice
Dans la même collection
-
Table ronde n°1 - Pilotage des dispositifs d'accueil et de scolarisation des élèves allophones
Pilotage des dispositifs d'accueil et de scolarisation des élèves allophones nouvellement arrivés : quels parcours d'inclusion pour des élèves en situation de vulnérabilité ? Table ronde n°1 :
-
Ouverture du séminaire (partie 2) - Pilotage des dispositifs d'accueil et de scolarisation des élèv…
Pilotage des dispositifs d'accueil et de scolarisation des élèves allophones nouvellement arrivés : quels parcours d'inclusion pour des élèves en situation de vulnérabilité ? Ouverture du séminaire
-
Intervention de Marie Rose Moro - Pilotage des dispositifs d'accueil et de scolarisation des élèves…
Pilotage des dispositifs d'accueil et de scolarisation des élèves allophones nouvellement arrivés : quels parcours d'inclusion pour des élèves en situation de vulnérabilité ? Quels sont les besoins
-
Ouverture du séminaire - Pilotage des dispositifs d'accueil et de scolarisation des élèves allophon…
Pilotage des dispositifs d'accueil et de scolarisation des élèves allophones nouvellement arrivés : quels parcours d'inclusion pour des élèves en situation de vulnérabilité ? Jean-Marc Huart, chef de
-
Table ronde n°2 - Pilotage des dispositifs d'accueil et de scolarisation des élèves allophones
Pilotage des dispositifs d'accueil et de scolarisation des élèves allophones nouvellement arrivés : quels parcours d'inclusion pour des élèves en situation de vulnérabilité ? Table ronde n°2 :
-
Intervention de Mathieu Monthéard et Alexandre Calvez - Pilotage des dispositifs d'accueil et de sc…
Pilotage des dispositifs d'accueil et de scolarisation des élèves allophones nouvellement arrivés : quels parcours d'inclusion pour des élèves en situation de vulnérabilité ? L’accès aux diplômes pour
-
Intervention de Geneviève Zarate - Pilotage des dispositifs d'accueil et de scolarisation des élève…
Pilotage des dispositifs d'accueil et de scolarisation des élèves allophones nouvellement arrivés : quels parcours d'inclusion pour des élèves en situation de vulnérabilité ? Leçons à tirer du projet
-
Intervention de Raphaël Sodini - Pilotage des dispositifs d'accueil et de scolarisation des élèves …
Pilotage des dispositifs d'accueil et de scolarisation des élèves allophones nouvellement arrivés : quels parcours d'inclusion pour des élèves en situation de vulnérabilité ? Les programmes de
-
Intervention de Eirick Prairat - Pilotage des dispositifs d'accueil et de scolarisation des élèves …
Pilotage des dispositifs d'accueil et de scolarisation des élèves allophones nouvellement arrivés : quels parcours d'inclusion pour des élèves en situation de vulnérabilité ? Inclusion scolaire des
-
Témoignage de Dawitt - Pilotage des dispositifs d'accueil et de scolarisation des élèves allophones
Pilotage des dispositifs d'accueil et de scolarisation des élèves allophones nouvellement arrivés : quels parcours d'inclusion pour des élèves en situation de vulnérabilité ? Témoignage de Dawitt, un
Sur le même thème
-
Harcèlement - Ouverture
Depuis les assises nationales sur le harcèlement de 2011, le ministère de l’éducation nationale et de la jeunesse a pris la mesure de l’extrême sensibilité de la problématique du harcèlement entre
-
Harcèlement - Les conséquences du harcèlement sur l’enfant et l’adolescent
Les conséquences du harcèlement sur l’enfant et l’adolescent Docteur Nicole Catheline, présidente du Conseil Scientifique SFPEADA
-
Harcèlement - L'éthique de la responsabilité appliquée à la question du harcèlement à l'école
L'éthique de la responsabilité appliquée à la question du harcèlement à l'école Anne Yeznikian, chargée de mission partenariats et prévention des violences auprès du DASEN du Pas de Calais
-
Harcèlement - Prise en charge des situations de harcèlement
Prise en charge des situations de harcèlement Action en direction des « élèves intimidateurs » Comment défaire la dynamique de groupe ? Jean Pierre Bellon, professeur de
-
Harcèlement - Comprendre les phénomènes de harcèlement et de cyberharcèlement entre élèves
Comprendre les phénomènes de harcèlement et de cyberharcèlement entre élèves Jean Pierre Bellon, professeur de philosophie, président de l’Association pour la Prévention des phénomènes de
-
Entretien autour de l’émission « Un siècle d’écrivains » (France Télévision)
Le Rendez-vous des Lettres à la Bibliothèque nationale de France, les 4 et 5 février 2019 « L’histoire littéraire aujourd’hui, l’histoire littéraire autrement » Le 9e Rendez-vous
-
La mise en récit de l’histoire littéraire
Le Rendez-vous des Lettres à la Bibliothèque nationale de France, les 4 et 5 février 2019 « L’histoire littéraire aujourd’hui, l’histoire littéraire autrement » Le 9e Rendez-vous
-
Entretien autour de l’émission « La compagnie des auteurs » (France Culture)
Le Rendez-vous des Lettres à la Bibliothèque nationale de France, les 4 et 5 février 2019 « L’histoire littéraire aujourd’hui, l’histoire littéraire autrement » Le 9e Rendez-vous
-
Synthèse par le groupe des Lettres de l’inspection générale
Le Rendez-vous des Lettres à la Bibliothèque nationale de France, les 4 et 5 février 2019 « L’histoire littéraire aujourd’hui, l’histoire littéraire autrement » Le 9e Rendez-vous
-
Les manuscrits de Gustave Flaubert réunis dans Gallica
Le Rendez-vous des Lettres à la Bibliothèque nationale de France, les 4 et 5 février 2019 « L’histoire littéraire aujourd’hui, l’histoire littéraire autrement » Le 9e Rendez-vous
-
Histoire littéraire et histoire des arts : dialogue, continuité, enjeux
Le Rendez-vous des Lettres à la Bibliothèque nationale de France, les 4 et 5 février 2019 « L’histoire littéraire aujourd’hui, l’histoire littéraire autrement » Le 9e Rendez-vous
-
Construire en classe l’histoire littéraire : enjeux, méthodes, difficultés
Le Rendez-vous des Lettres à la Bibliothèque nationale de France, les 4 et 5 février 2019 « L’histoire littéraire aujourd’hui, l’histoire littéraire autrement » Le 9e Rendez-vous
