Des pratiques aux modèles / Du modèle aux pratiques (conférences à 2 voix)
- document 1 document 2 document 3
- niveau 1 niveau 2 niveau 3
- audio 1 audio 2 audio 3
Descriptif
(Bédard) Des pratiques aux modèles : construction d'uncadre global sur l'articulation de la recherche, des pratiques et del'accompagnement.
Cette conférence à deux voix mettra en relief les différentes postures qu’unepersonne est susceptible d’adopter sur le continuum du praticien à celui dechercheur : praticien, praticien-réflexif, praticien-chercheur,chercheur-praticien et chercheur. Sur ce continuum, d’une part, il importe deconsidérer l’importance de la distanciation ou de la déconstruction du senscommun des mots. D’autre part, il sera nécessaire de considérer la place et lesenjeux associés aux savoirs d’expérience et à la valeur interprétative de cessavoirs.
-----------------
(Jézégou) Du modèle auxpratiques : l'acte de modélisation en recherchefondamentale en éducation, dont en formation à distance.
Lors de cette conférence à deux voix, Annie Jézégou apporte toutd’abord quelques éléments généraux de réponse à la question suivante :« qu’est-ce qu’un modèle du point de vue de la recherche ? »,cela au regard de l’ensemble des champs disciplinaires : sa finalité, sonutilité, ses principales caractéristiques, etc.
Puis, elle décrit les aspects essentiels de la démarche de modélisationdynamique d’un phénomène : son objectif, ses étapes, son résultat. Elleprésente le résultat issu de la mise en œuvre d’une telle démarche dans sespropres travaux de recherche : il s’agit du modèle de la présence ene-learning (2012). Pour terminer, elle aborde l’enjeu épistémique et heuristiquede la modélisation dans les recherches sur la formation à distance et pluslargement sur les TIC en éducation, tout en soulignant sa visée praxéologique.
Chapitres
Intervenants
Thèmes
Notice
Dans la même collection
-
L’innovation pédagogique dans le contexte de l’enseignement supérieurPoumayMarianne
Après avoir introduit la notion d’innovation dans le contexte de l’enseignement supérieur, la conférence épinglera trois grandes tendances innovantes actuelles (le pilotage par l’étudiant de sa propre
Sur le même thème
-
Mise en place des blocs de compétences d’une formation en constructionJeanSandrine
Ce témoignage présente une démarche d’accompagnement de responsables pédagogiques de formations avec l’objectif de proposer la formation sous l
-
Témoignage sur la mise en œuvre de l’approche-programme dans un Master à l’Université de Strasbourg
Dans ce témoignage la mise en œuvre de l’approche programme dans un Master à l’Université de Strasbourg est présentée du point de vue de l’accompagnement tout en l
-
Autour de l’approche-programme
Dans le cadre de la rénovation pédagogique de l’enseignement supérieur, les politiques éducatives promeuvent l’approche-programme et l’approche par
-
Evidencing the missing resources of the documentational approach to didactics, towards new programs…TroucheLuc
The development of a theoretical approach creates necessarily new needs, conceptual as well as methodological: when meeting new phenomena; when extending the study outside its initial field
-
Mathematics Teachers as DesignersPepinBirgitRuthvenKennethArtigueMichèleMiyakawaTakeshiXuBinyan
The goal of the panel discussion is to develop deeper understandings of the processes involved when teachers act as designers (Pepin, Gueudet, & Trouche, 2017). In this panel discussion the
-
Teachers collective work inside and outside school as an essential spring of mathematics teachers' …MiyakawaTakeshiXuBinyan
As opposed to the individualistic perspective that has seemed dominant in teacher’s work for teaching the lesson, one may find today a wide range of teachers’ collective works inside and
-
1. Reaction to conference: Gazing from the outside 2. A young researcher’s perspective as a start…
1. Réaction à la conférence : un regard de l’extérieur 2. Réaction d’une jeune chercheuse comme point de départ d’une réflexion approfondie sur la conférence
-
Reflecting on a theoretical approach from a networking perspective: the case of the documentational…ArtigueMichèle
One decade ago, the documentational approach to didactics (Gueudet, Pepin, & Trouche, 2012) was just emerging. Since then, it has developed and matured, benefitting from the collaborative
-
Teachers’ Use of Mathematics Resources: A Look across Cultural BoundariesRemillardJanine
Curriculum resources are adopted in school systems around the world, often, to promote curricular coherence or reform (Pepin & Haggarty, 2001; Valverde et al., 2012). The development and
-
How did mathematics teachers work four thousand years ago? Curricula and syllabuses in MesopotamiaProustChristine
Surprising as it may seem, education in Mesopotamia is remarkably well documented. The reason for this abundance of sources is the nature of the writing support that was used in the Ancient
-
Studying Teachers’ documentation work: emergence of a theoretical approachGueudetGhislaine
The documentational approach to didactics is a recent theory –less than ten years old. In this conference I will look back at the process of development of this approach. I will recall the initial
-
The construct of 'resource system' as an analytic tool in understanding the work of teachingRuthvenKenneth
Euclid's ingenious organization of mathematical material from different sources to form the Elements created a systematic text which served as a base for the study and teaching of mathematics for