Conférence

Notice

Langue :

Français

Crédits

Nathalie MICHAUD (Réalisation), Université Toulouse-Jean Jaurès-campus Mirail (Production), SCPAM / Université Toulouse-Jean Jaurès-campus Mirail (Publication), Judith Émery-Bruneau (Intervention), Magali Brunel (Intervention)

Conditions d'utilisation

DOI : 10.60527/6jhv-3916

Citer cette ressource :

Judith Émery-Bruneau, Magali Brunel. UT2J. (2015, 20 mars). Réciter, dire, écouter, agir : tensions et écarts dans les enjeux scolaires de la performance poétique au secondaire en France et au Québec / Magali Brunel, Judith Émery-Bruneau , in Performances poétiques. [Vidéo]. Canal-U. https://doi.org/10.60527/6jhv-3916. (Consultée le 3 juillet 2025)

Réciter, dire, écouter, agir : tensions et écarts dans les enjeux scolaires de la performance poétique au secondaire en France et au Québec / Magali Brunel, Judith Émery-Bruneau

Réalisation : 20 mars 2015 - Mise en ligne : 28 juin 2015

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Descriptif

Réciter, dire, écouter, agir : tensions et écarts dans les enjeux scolaires de la performance poétique au secondaire en France et au Québec / Magali Brunel, Judith Émery-Bruneau, in colloque international "Performances poétiques", organisé par l'équipe "Textes, Contextes, Frontières" du Centre Universitaire Jean-François Champollion, le laboratoire "Lettres, Langages et Arts : Création, Recherche, Émergence, en Arts, Textes, Images, Spectacles" (LLA-CRÉATIS) de l'Université Toulouse Jean Jaurès-campus Mirail. Albi, Centre Universitaire Champollion, 19-20 mars 2015.

Thématique : Enseignement et didactique.

Ce colloque réunit des spécialistes de six pays différents, issus de disciplines diverses (littéraires, spécialistes des arts de la scène, sociologues, etc.), pour réfléchir sur les enjeux de la diffusion orale de textes poétiques et embrasser leur profération comme dispositif, dans toute sa complexité, depuis l'écriture littéraire jusqu'au mode d'intervention public, en s'attachant aussi bien au texte, à l'interprétation, à la scénographie, à la réception, aux praticiens, aux publics, aux cadres de diffusion, aux enjeux poétiques mais aussi sociaux, éducatifs, éthiques, politiques. Sont ainsi étudiées les multiples voies (et voix) qu'a prises la performance poétique ce dernier siècle dans l'espace francophone, depuis les références incontournables que sont Ghérasim Luca, Bernard Heidsieck (disparu le 22 novembre 2014) ou l'OuLiPo, jusqu'aux formes émergentes du slam contemporain, avec ses joutes ou ses scènes ouvertes, dans une approche globalisante qui aborde aussi les enjeux de la récitation scolaire ou la définition d'un code typographique pour incarner la voix dans l'écriture.

Intervention

Professeure agrégée.- Formatrice IUFM dans l'académie de Nice et Doctorante à l'université d'Aix-Marseille.- Maitre de conférences au sein de l'ESPE de Grenoble et membre de la composante "Littératures Expériences Transmissions" de l'UMR Litt&Arts de l'Université de Grenoble Alpes. Ses travaux de recherche portent sur l'enseignement de la lecture/littérature et s'orientent sur les pratiques orales en poésie notamment à travers sa participation au colloque "Performances poétiques" d'Albi (Mars 2015). Membre du CEDILIT, centre de didactique de la littérature (2017).

Auteur(e) d'une thèse de doctorat en arts et lettres (Aix-Marseille 1, 2008)

Thème

Disciplines :

Documentation

Bibliographie sélective

BOBILLOT, Jean-Pierre (2012). Naissance d'une notion : la médiopoétique, in Poésie & Médias. Actes du colloque de Paris-IV / Sorbonne. Paris : Nouveau Monde Éditions, 155-173.

BOBILLOT, Jean-Pierre (2009). Poésie sonore, Eléments de typologie historique. Reims, Éditions Le clou dans le fer, 136 p.

BOBILLOT, Jean-Pierre (2008). Naissance d’une notion : la médiopoétique, La poésie au carrefour des arts, 1er novembre 2008. [En ligne : http://www.poesie-arts.paris-sorbonne.fr/spip.php?article31].

FINNEGAN, Ruth (1977). Oral Poetry: Its Nature, Significance and Social Context. Bloomington, Indiana University Press, 299 p. [ Rééd. 1992].

FOLEY, John Miles [2002). How to Read an Oral Poem. Urbana, University of Illinois Press, 256 p.

HEIDSIECK, Bernard, COUDERT, Gilles, GODIN, Bénédicte (dirs) (2003). Poésie action. Variations sur Bernard Heidsieck. Dijon, Les Presses du réel, 124 p. [+ DVD du documentaire "Bernard Heidsieck : la poésie en action" d'Anne-Laure Chamboissier et Philippe Franck].

HIRSCHI, Stéphane, PILLET, Elisabeth, VAILLANT, Alain (dirs.) (2006). L'art de la parole vive. Paroles chantées et paroles dites à l'époque moderne. Presses Universitaires de Valenciennes, 336 p..

MAINGUENEAU, Dominique (2004). Le Discours littéraire. Paratopie et scène d'énonciation. Paris, Éditions Armand Colin.

MIDDLETON Peter (2005). Distant Reading. Performance, Readership, and Consumption in Contemporary Poetry. Tuscaloosa, University of Alabama Press.

ORTEL Philippe (2008). Vers une poétique de dispositifs, in Philippe ORTEL (dir.), Discours, image, dispositif. Penser la représentation. Paris, Éditions L'Harmattan, 33-58.

SCHAEFFER Jean-Marie (1999). Littérature orale, in Oswald DUCROT, Jean-Marie SCHAEFFER, Nouveau Dictionnaire encyclopédique des sciences du langage, 608-625.

VORGER, Camille (dir.) (2015). Slam, des origines aux horizons. Lausanne, Éditions d'En bas, 288 p.

VORGER, Camille (2011). Poétique du slam : de la scène à l'école. Néologie, néostyles et créativité lexicale. Thèse de doctorat en Sciences du langage-linguistique, Université de Grenoble, 659 p. [En ligne : https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00746972].

ZUMTHOR, Paul (1983). Introduction à la poésie orale. Paris, Éditions du Seuil, 307 p.

ZUMTHOR, Paul (1982). Le rythme dans la poésie orale, in "Le rythme et le discours", Langue française, 1, vol. 56, 114-127. [En ligne : http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/lfr_0023-8368_1982_num_56_1_5152].

Liens

Le site web dédié au colloque "Performances poétiques"
Albi
19-20 mars 2015