Conférence

Réciter, dire, écouter, agir : tensions et écarts dans les enjeux scolaires de la performance poétique au secondaire en France et au Québec / Magali Brunel, Judith Émery-Bruneau

Réalisation : 20 mars 2015 Mise en ligne : 20 mars 2015
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Descriptif

Réciter, dire, écouter, agir : tensions et écarts dans les enjeux scolaires de la performance poétique au secondaire en France et au Québec / Magali Brunel, Judith Émery-Bruneau, in colloque international "Performances poétiques", organisé par l'équipe "Textes, Contextes, Frontières" du Centre Universitaire Jean-François Champollion, le laboratoire "Lettres, Langages et Arts : Création, Recherche, Émergence, en Arts, Textes, Images, Spectacles" (LLA-CRÉATIS) de l'Université Toulouse Jean Jaurès-campus Mirail. Albi, Centre Universitaire Champollion, 19-20 mars 2015. Thématique  : Enseignement et didactique.

Ce colloque réunit des spécialistes de six pays différents, issus de disciplines diverses (littéraires, spécialistes des arts de la scène, sociologues, etc.), pour réfléchir sur les enjeux de la diffusion orale de textes poétiques et embrasser leur profération comme dispositif, dans toute sa complexité, depuis l'écriture littéraire jusqu'au mode d'intervention public, en s'attachant aussi bien au texte, à l'interprétation, à la scénographie, à la réception, aux praticiens, aux publics, aux cadres de diffusion, aux enjeux poétiques mais aussi sociaux, éducatifs, éthiques, politiques. Sont ainsi étudiées les multiples voies (et voix) qu'a prises la performance poétique ce dernier siècle dans l'espace francophone, depuis les références incontournables que sont Ghérasim Luca, Bernard Heidsieck (disparu le 22 novembre 2014) ou l'OuLiPo, jusqu'aux formes émergentes du slam contemporain, avec ses joutes ou ses scènes ouvertes, dans une approche globalisante qui aborde aussi les enjeux de la récitation scolaire ou la définition d'un code typographique pour incarner la voix dans l'écriture.

Intervenants
Magali Brunel
Brunel
Magali
Professeure agrégée.- Formatrice IUFM dans l'académie de Nice et Doctorante à l'université d'Aix-Marseille.- Maitre de conférences au sein de l'ESPE de Grenoble et membre de la composante "Littératures Expériences Transmissions" de l'UMR Litt&Arts de l'Université de Grenoble Alpes. Ses travaux de recherche portent sur l'enseignement de la lecture/littérature et s'orientent sur les pratiques orales en poésie notamment à travers sa participation au colloque "Performances poétiques" d'Albi (Mars 2015). Membre du CEDILIT, centre de didactique de la littérature (2017).
Thèmes
Disciplines :
Notice
Langue :
Français
Crédits
Nathalie MICHAUD (Réalisation), Université Toulouse-Jean Jaurès-campus Mirail (Production), SCPAM / Université Toulouse-Jean Jaurès-campus Mirail (Publication)
Conditions d'utilisation
Tous droits réservés à l'Université Toulouse-Jean Jaurès-campus Mirail et aux auteurs.
Citer cette ressource:
UT2J. (2015, 20 mars). Réciter, dire, écouter, agir : tensions et écarts dans les enjeux scolaires de la performance poétique au secondaire en France et au Québec / Magali Brunel, Judith Émery-Bruneau. [Vidéo]. Canal-U. https://www.canal-u.tv/80307. (Consultée le 17 mai 2022)
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Documentation

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MAINGUENEAU, Dominique (2004). Le Discours littéraire. Paratopie et scène d'énonciation. Paris, Éditions Armand Colin.

MIDDLETON Peter (2005). Distant Reading. Performance, Readership, and Consumption in Contemporary Poetry. Tuscaloosa, University of Alabama Press.

ORTEL Philippe (2008). Vers une poétique de dispositifs,  in Philippe ORTEL (dir.), Discours, image, dispositif. Penser la représentation. Paris, Éditions L'Harmattan, 33-58.

SCHAEFFER Jean-Marie (1999). Littérature orale, in Oswald DUCROT, Jean-Marie SCHAEFFER, Nouveau Dictionnaire encyclopédique des sciences du langage, 608-625.

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ZUMTHOR, Paul (1983). Introduction à la poésie orale. Paris, Éditions du Seuil, 307 p.

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Le site web dédié au colloque "Performances poétiques"
Albi
19-20 mars 2015

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