IP3S Lille 2012 : 2 800 fans, 150 000 visiteurs, 600 000 actions : le tour du monde de l’anatomie fonctionnelle en 86 vidéos 3D.

Titre : IP3S Lille 2012 : 2 800 fans, 150 000 visiteurs, 600 000 actions : le tour du monde de l’anatomie fonctionnelle en 86 vidéos 3D.

Auteurs : Patrice THIRIET (ISTR, Université Lyon 1, service iCAP Université Lyon 1), Olivier RASTELLO, Nora VAN REETH, Christophe BATIER, (service iCAP Université Lyon 1).
Résumé : Le projet « anatomie 3D Lyon 1 » né en 2006 et financé par l’UNF3S a été présenté à IP3S 2010 (Bordeaux). Aujourd’hui,    1100  étudiants  (psychomotricité,  ergothérapie,  staps)  de  trois  universités suivent un enseignement basé sur des ressources 3D mises en ligne sur la plate-forme pédagogique Spiral. Les évaluations sont un plébiscite en faveur de la technologie 3D. Des recherches en didactique de l’anatomie confirment certains postulats sur lesquels se fondait notre démarche. Depuis trois ans, ces ressources sont en accès libre sur le site http://anatomie3d.univ-lyon1.fr/ et les réseaux sociaux entrent en scène : une page Facebook - associée à un compte Tweeter - annonce les mises en ligne, une chaîne You tube a été créée. Depuis cette année, ce projet continue sur sa lancée : création de ressources 3D dans d’autres champs disciplinaires liés à la motricité (neuroanatomie, traumatologie), enseignement inversé,  collaborations nationales et internationales. La traduction des ressources et un modèle économique sont à l’étude. Cette stratégie, les raisons de ces choix et le bilan de ces initiatives seront présentés.
L’auteur n’a pas transmis de conflit d’intérêt concernant les données diffusées dans cette vidéo ou publiées dans la référence citée.
Conférence enregistrée lors du 13ème Congrès International Internet et Pédagogie en Sciences de la Santé et du Sport (IP3S) les 8 et 9 novembre 2012 – Faculté des Sciences du Sport et de l’Education Physique – Université Lille 2
Session 2 : Apprentissage et Technologie : passez à l’action. Comment intégrer les nouvelles technologies d’enseignement dans l’acquisition des connaissances et le développement des compétences. Simulations, 3D, monde virtuel, serious games, etc. sont autant de développements techno- logiques au service de l’enseignement. Quels sont leurs intérêts et comment les inclure dans des cursus de formation universitaire ?
Responsable de la session : David GAUCKLER, Strasbourg
Organisé avec le partenariat de l’UNF3S.
Réalisation, production : Canal U/3S et CERIMES
Mots clés : IP3S, Lille, 2012, UNF3S, UMVF,UNSPF, UNSOF, UV2S, internet, pédagogie, technologie, modélisation, formation, serious game, 3D numérique, Sciences de la Santé, OpenU, Stratégie pédagogique, Tutorat, Banque de données numérique, Formation tout au long de la vie, Gérontologie