La démarche de pleine conscience : quels apports potentiels en éducation ?

Peggy Zürcher, enseignante à l'école primaire de Saint-Imier (Suisse), présente dans cette vidéo (12'33) la démarche "Vu de ma classe", dont l'objectif est d'amener en 6 étapes les élèves à

Lynda Kaninda, assistante d'enseignement à l'Université de Lubumbashi (République Démocratique du Congo), propose dans cette vidéo (8'07) un état des lieux de ce qui est fait, au niveau public en

Nicolas Rocher, coordonnateur "Éducation au développement durable" au sein de l'académie de Clermont-Ferrand, propose dans cette vidéo (20'51) un état des lieux de ce qui est fait, au niveau

Marina Gruslin, maître assistante à la Haute École Charlemagne de Liège (Belgique), propose dans cette vidéo (9'36) un état des lieux de ce qui est fait, au niveau du ministère, pour encourager

Marianne Claveau, formatrice indépendante et membre de l'Observatoire des représentations du développement durable (OR2D), présente dans cette vidéo (11'46) plusieurs exemples de mise en

Francine Pellaud, professeur à la Haute École Pédagogique de Fribourg (Suisse), propose dans cette vidéo (8'58) un état des lieux de ce qui est fait, au niveau public en Suisse romande, pour

Francine Pellaud, professeur à la Haute École Pédagogique de Fribourg (Suisse), présente dans cette vidéo (6'47) les intérêts et la méthode de réalisation de la carte conceptuelle. Elle souligne

Arnaud Diemer, maître de conférence à l'Université Clermont Auvergne, présente dans cette vidéo (8'07) différents modèles didactiques en éducation à l'environnement et au développement durable.

Philippe Hertig, professeur à la Haute École Pédagogique de Vaud (Suisse), présente dans cette vidéo (9'29) les fondements théoriques et méthodologiques de la démarche de problématisation et d

Arnaud Diemer, maître de conférence à l'Université Clermont Auvergne, explique dans cette vidéo (9'36) ce qu'est un modèle scientifique, comment il peut évoluer, et à quoi il est susceptible de