Chapitres
- Présentation01'40"
- Influences intellectuelles01'47"
- L’enseignement et l’apprentissage des mathématiques01'52"
- International Group for the Psychology of Mathematics Education02'25"
- Réflexions sur les adultes de faible niveau de formation03'17"
- Réflexions sur le problème des compétences01'23"
- La capitalisation des compétences07'58"
- Socialisation et développement de l’éducation de l’enfant01'48"
- Les travaux de Jean PIAGET07'06"
- Le développement chez PIAGET01'06"
- La théorie de la situation03'36"
- Le schème07'06"
- L’abstraction réfléchissante05'10"
- Le parallélisme entre l’ontogenèse et la phylogenèse chez PIAGET06'50"
- La didactique06'47"
- La notion de "mise en scène didactique"06'55"
- La différence entre la didactique professionnelle et la didactique des disciplines05'25"
- Exemple de mise en scène didactique04'41"
- La notion de compétence12'16"
- L’avenir de la didactique professionnelle et de la didactique des disciplines05'42"
Notice
Didactique professionnelle et didactique des disciplines
- document 1 document 2 document 3
- niveau 1 niveau 2 niveau 3
Descriptif
Gérard VERGNAUD est directeur de recherche au CNRS. Spécialiste de psychologie cognitive et de didactique, il a piloté pendant dix-huit ans le groupement de recherche sur la didactique des mathématiques et de la physique et créé le Club CRIN Evolutions du travail face aux mutations technologique.
Son œuvre a porté sur l’acquisition des connaissances chez les jeunes enfants. Disciple de Piaget, il a dégagé dans son œuvre les phases naturelles de l’apprentissage scolaire et les acquis de l’expérience au long des phases de développement de l’enfant.
Avec les mêmes intervenants et intervenantes
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