Colloque de clôture GTnum #EvalNumInclus
Le projet de recherche
Le projet GTnum EvaNumInclus vise à explorer et analyser les modalités d'évaluation des dispositifs numériques dans le contexte de l'école inclusive, en particulier pour répondre aux besoins éducatifs particuliers des élèves en situation de handicap ou de difficulté. Il s'appuie sur l'expertise de l'Observatoire des ressources numériques adaptées (ORNA) et cherche à développer de nouvelles grilles d'analyse des usages des outils numériques dans les établissements scolaires.
Pou aller plus loin : consultez la page consacrée à ce projet sur le site internet de l'INSEI https://www.insei.fr/recherche/gtnum-evanuminclus
Présentation du colloque
Thématique : Évaluer l'inclusivité d'un dispositif numérique dans l'éducation
Un environnement numérique éducatif peut être propice à des apprentissages scolaires (en termes d'accessibilité individuelle aux connaissances et compétences scolaires), mais l'inclusivité n'est atteinte que s'il est en capacité de permettre à l'enfant/adolescent de trouver sa place en tant qu'apprenant et en tant qu'élève dans l'environnement d'apprentissage informatisé, car apprendre ensemble n'est pas apprendre tout seul.
L'objet des travaux conduits dans le cadre de ce groupe de travail a été de documenter l'évaluation des outils numériques dans un cadre pédagogique et didactique au regard de leur opérationnalité inclusive et d'outiller leur mise en œuvre concrète, c'est-à-dire de leur capacité à apporter des réponses pertinentes et efficaces aux besoins éducatifs particuliers des élèves en situation de handicap ou de difficulté.
Différentes communications ont été filmées lors la tenue de ce colloque de clôture, issues directement de cette recherche et en lien avec le travail des groupes académiques impliqués.
Alors, bon visionnage !
Demandez le programme !
Ouverture de la journée GTnum#EvalNumInclus 2025
Par Hervé BENOÎT, enseignant chercheur émérite à l'INSEI
Évaluer l'inclusivité d'un dispositif numérique dans l'éducation (GTnum) : état de l'art
Par Hervé BENOÎT, enseignant chercheur émérite à l'INSEI et Isabelle PETRY GENAY, docteure en sciences de l’éducation et de la formation, membre du Lasalé - HEP du Canton de Vaud (Suisse)
Un questionnaire académique pour donner à voir les pratiques numériques inclusives
Par Frédéric DUPRÉ, maître de conférences et directeur adjoint de l'UR Grhapes de l'INSEI
et Hervé BENOÎT, enseignant chercheur émérite à l'INSEI
Le projet GTnum à l'échelle d'un territoire académique
Témoignage de Julien ROCHE, conseiller technique ASH auprès de Madame la Rectrice de l'académie de Besançon
Le numérique au quotidien : pratiques et enjeux dans une classe soutenue par une ULIS-collège
Par Teresa ASSUDE, Sylviane FEUILLADIEU, Alexandra BUSSEZ et Perrine MARTIN, Université d'Aix-Marseille
Enjeux, principes et outils de l'observation in situ des usages pédagogiques inclusifs du numérique
Par Hervé BENOÎT, enseignant chercheur émérite à l'INSEI
Usage du numérique dans une dynamique inclusive : impact d'une pratique coopérative sur l'accès aux savoir
Par Magalie DUPRAT, docteure en sciences de l'éducation et membre associée de l'UR Grhapes de l'INSEI
Évaluer des usages du numérique à l'école primaire : un regard didactique sur des pratiques ordinaires
Par Frédéric DUPRÉ, maître de conférences et directeur adjoint de l'UR Grhapes de l'INSEI
