L'infratexte sensible du lecteur / Louis-Philippe Carrier
- document 1 document 2 document 3
- niveau 1 niveau 2 niveau 3
- audio 1 audio 2 audio 3
Descriptif
L'infratexte sensible du lecteur / Louis-Philippe Carrier. La communication que propose Louis-Philippe Carrier s’intéresse moins au texte du lecteur en lui-même qu’à ce que nous nommons, en empruntant librement une expression à Bellemin-Noël (2001, p. 21), l’infratexte sensible du lecteur. Par analogie avec les rayons infrarouges, l’infratexte sensible désignerait ce produit de la lecture, cette émanation du lecteur, qui se situe en dehors du spectre visible (intelligible), mais contribue néanmoins à donner sa chaleur à un texte, à le rendre vivant pour un lecteur singulier. Cet infratexte sensible correspondrait, selon le point de vue que nous développerons, à la signifiance telle que Barthes l’a définie, c’est-à-dire au « sens en ce qu’il est produit sensuellement » (1973, p. 82). Afin d’approfondir cette idée, nous nous intéresserons à la façon dont un lecteur recourt, consciemment ou non, à sa mémoire affective pour s’approprier et comprendre un texte. En se questionnant sur le fonctionnement de cette mémoire du corps, en prenant notamment en exemple le travail des acteurs, Louis-Philippe Carrier espère aider les enseignants à former des sujets lecteurs qui sauront répondre avec sensibilité aux textes littéraires -condition essentielle d’une lecture littéraire authentique- et développer leur sensibilité au contact de ces œuvres.
Intervention faite dans le cadre du colloque international "Le texte du lecteur" organisé par l'équipe de recherche "Lettres, Langages et Arts (LLA). Université de Toulouse-Le Mirail, 22-24 octobre 2008.
* L'illustration utilisée pour l'affiche et le programme est une image de synthèse réalisée par Toviraaj Ramcharit.
> Une liste de références documentaires est accessible (format pdf) dans l'onglet "A télécharger" du programme d'ouverture du colloque.
Intervenant
Thème
Notice
Documentation
Bibliographie sélective
Ouvrages relatifs à l'intervention
- Le plaisir du texte. Roland Barthes. Paris : Éditions du Seuil, 1973, 89 pages.
- Plaisirs de vampire. Jean Bellemin-Noël. Paris : Presses Universitaires de France, 2001, 215 pages. Coll.Écriture.
Dans la même collection
-
Le genre épistolaire : une voie d'entrée dans le texte du lecteur / Olivier DezutterDezutterOlivier
Le genre épistolaire : une voie d'entrée dans le texte du lecteur / Olivier Dezutter. Aux origines de l’écriture et peut-être même, selon Comte-Sponville, au cœur du secret de la littérature, le
-
Enseignement de la littérature au secondaire au Burundi : l'élève lecteur / Mechior NtahonkiryeNtahonkiriyeMelchior
L’enseignement de la littérature au secondaire au Burundi : quelle place pour l’élève lecteur ? / Mechior Ntahonkirye. Nourris d’un imaginaire collectif plutôt raconté que graphisé, les enseignants
-
Texte du lecteur, commentaire littéraire : exercice pour le lycéen lecteur ? / Jean-François MassolMassolJean-François
Texte du lecteur et commentaire littéraire : quel exercice pour le lycéen lecteur ? / Jean-François Massol. L'histoire du commentaire littéraire, exercice fondamental du français au lycée, montre que
-
La prise en compte didactique du texte du lecteur / Françoise DemouginDemouginFrançoise
La prise en compte didactique du texte du lecteur /Françoise Demougin. Lire, on le sait, c’est à la fois comprendre et interpréter. La didactique sait à peu près comment travailler avec les élèves ce
-
Joueur-lecteur et autoconstruction du sens dans un environnement vidéoludique / Toviraaj RamcharitRamcharitToviraaj
Le joueur/lecteur et l’autoconstruction du sens dans un environnement vidéoludique : le dirigisme comme constante / Toviraaj Ramcharit. Le dispositif « écranique » réfracte souvent les projecteurs
-
Comment de jeunes élèves apprennent à construire leur parole de lecteur / Sophie DavidDavidSophie
Entre singularité et altérité : comment de jeunes élèves apprennent à construire leur parole de lecteur / Sophie David. L’acte de lecture se pose en réception, ce qui suppose pour le sujet repli vers
-
La lecture des adolescents : comment avoir "bon genre" ? / Christine DetrezDétrezChristine
La lecture des adolescents : comment avoir « bon genre » ? / Christine Detrez Les études statistiques permettent de classer les lectures par genres, au double sens du terme, et de déterminer les «
-
Le sujet lecteur et scripteur : en quête d'identité / Sébastien OuelletOuelletSébastien
Le sujet lecteur et scripteur : en quête d'identité / Sébastien Ouellet. Les recherches ont montré que l’enseignement de la littérature ne considère qu’accessoirement les dimensions subjectives que
-
Lecture littéraire pour les niveaux débutants en classe de FLE ? / Rita Jover FaleirosJover-FaleirosRita
La lecture littéraire pour les niveaux débutants en classe de FLE ? / Rita Jover Faleiros. La communication de Rita Jover Faleiros porte sur le rôle de la lecture littéraire dans l’enseignement du FLE
-
Paramètres de la lecture affectivo-identitaire dans le discours pédagogique / Mouna ChemliBen Ahmed ChemliMouna
Les paramètres de la lecture affectivo-identitaire dans le discours pédagogique / Mouna Chemli. Les préoccupations actuelles reliées à l’enseignement de la littérature tentent de tenir compte
-
Place de la lecture dans la reconfiguration identitaire des élèves burundais / Maurice MazunyaMazunyaMaurice
La place de la lecture dans la reconfiguration identitaire des élèves burundais / Maurice Mazunya. Au Burundi, la première forme de reconfiguration identitaire a eu lieu par le biais de l
